A、 操作能力
B、 认知能力
C、 社交能力
D、 创造能力
答案：B
解析：解析:本题考查认知能力的概念。认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件,即我们—般所讲的智力。
A、 操作能力
B、 认知能力
C、 社交能力
D、 创造能力
答案：B
解析：解析:本题考查认知能力的概念。认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件,即我们—般所讲的智力。
A. 赫尔巴特
B. 培根
C. 康德
D. 夸美纽斯
解析：解析:英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖,提出归纳法,为教育学的发展奠定了方法论的基础,首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
A. 实事求是原则
B. 互相接纳原则
C. 社会交换原则
D. 维护自尊原则
解析：解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。
A. 社会意识形态和社会心理
B. 政治制度和法律制度
C. 立法机构和行政机构
D. 政治上层建筑和意识形态
解析：解析:上层建筑可以分为政治上层建筑和观念上层建筑两部分。政治上层建筑指政治法律制度以及军队、警察、法院、监狱、政府机关等设施以及与之相适应的一套组织;观念上层建筑又称思想上层建筑、社会意识形态,包括政治、法律、艺术、道德、宗教、哲学等各种服务于统治阶级的意识形态。
A. ①②③
B. ①④
C. ②③④
D. ③④
解析：解析:本题考查了改革开放以来的中国外交政策。中国历来反对任何形式的霸权主义;随着和平与发展成为时代主题,中国不再以意识形态划分敌我,而是与不同社会制度的国家建立广泛的友好关系。
A. 原型启发
B. 思维定势
C. 功能固着
D. 动机水平
解析：解析:本题考查影响问题解决的因素。常规性思维是指人们运用已获得的知识、经验按现成的方案和程序,用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。这种思维方式也叫作思维定势。思维定势会使人的思维产生惰性或僵化。
A. 稳定性
B. 弥散性
C. 广阔性
D. 暂时性
解析：解析:本题考查心境的特性。心境是—种微弱的、持续时间较长的,带有弥散性的心理状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上,而是在相当长的一段时间内,使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩,这种情绪状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印,影响人的整个行为表现,成为情绪生活的背景。所谓“忧者见之则忧,喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。
A. 否认意识对物质的决定作用
B. 夸大意识对物质的依赖性
C. 否认意识对物质的依赖性
D. 夸大物质对意识的决定作用
解析：解析:本题考查了唯心主义在物质和意识的关系问题上所犯的错误。物质和意识关系的问题是哲学的基本问题。唯心主义的根本错误是否认意识对物质的依赖性。
A. 统筹兼顾
B. 以人为本
C. 全面协调可持续
D. 经济社会发展
解析：解析:本题考查了科学发展观的相关内容。科学发展观,第一要义是发展,核心立场是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维
解析：解析:本题考查观察的概念。观察是人有目的,有计划的知觉,是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉,在开始前需要提出目的,拟定计划,并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。
A. 工作关系
B. 组织关系
C. 心理关系
D. 伦理关系
解析：解析:本题考查师生关系。在师生关系中,心理关系以情感、认识等交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到抒期效果,在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的景响,即心理关系的作用。
