A、 抑郁
B、 悲哀
C、 焦虑
D、 恐惧
答案：A
解析：解析:题考查压力引起的心理反应。压力引起的心理反应有抑郁、焦虑、恐惧、狂躁。抑郁是一种复合性负情绪,它表现得强烈而持久。抑郁会使人处于一种消沉、沮丧、失望无助的状态之中,给人的生活带来极大的负面影响。
A、 抑郁
B、 悲哀
C、 焦虑
D、 恐惧
答案：A
解析：解析:题考查压力引起的心理反应。压力引起的心理反应有抑郁、焦虑、恐惧、狂躁。抑郁是一种复合性负情绪,它表现得强烈而持久。抑郁会使人处于一种消沉、沮丧、失望无助的状态之中,给人的生活带来极大的负面影响。
A. 没收政策
B. 减租政策
C. 限制政策
D. 保护政策
解析：解析:新民主主义革命的经济纲领的基本内容:没收封建地主阶级的土地归农民所有,没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有保护民族工商业。
A. 德国古典哲学
B. 圣经
C. 空想主义
D. 理想国
解析：解析:本题考查了马克思主义哲学的理论来源。马克思主义哲学最直接的理论来源是德国古典哲学。马克思结合当时的社会实践,批判地吸取了黑格尔哲学中的“合理内核”——辩证法思想,并对之进行了唯物主义的改造;批判地吸取了费尔巴哈哲学中的“基本内核”——唯物主义思想,并克服了它的形而上学性,机械性和不彻底性。
A. 65周年
B. 70周年
C. 75周年
D. 80周年
A. 选修课程
B. 必修课程
C. 学科课程
D. 地方课程
解析：解析:我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设五门综合实践课,并作为必修课程,其内容主头包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
A. 目的
B. 期望
C. 动机
D. 需要
解析：解析:本题考查需要的概念。需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映,是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展﹐必然需求一定的客观事物与对象。这些需求反映到个体头脑中,就形成了他的需要。
A. 以经济建设为中心
B. 改革开放
C. 反腐倡廉
D. 坚持四项基本原则
解析：解析:本题考查了我国进入社会主义现代化建设新时期最鲜明的特征。我国进入社会主义现代化建设新时期最鲜明的特征是改革开放,这是党的十七大报告对新时期最鲜明的特征作出的概括。
A. 公有制经济
B. 民营经济
C. 国家资本主义经济
D. 私有制经济
解析：解析:本题考查了,公有制经济的组成部分。公有制经济是我国社会主义经济制度的基础,包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
A. 对学生进行甄别排序
B. 诊断学生的学习基础
C. 考查学生学习的终结效果
D. 改进教学,促进学生的发展
解析：解析:本题考查教学评价。教学评价的类型包括:诊断性评价、形成性评价、终结性评价。形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价,其目的在于了解教学效果,了解学生学习的情况及所存在的问题,从而对教学工作进行调整,使所有学生都达到教学目标。
A. 安全需要
B. 归属与爱的需要
C. 尊重需要
D. 自我实现的需要
解析：解析:马斯洛把人的需要分为五个层次,其中自我实现的需要属于最高层次的需要,即追求自我理想的变化。
A. 长期性与间接性
B. 复杂性与创造性
C. 主体性与示范性
D. 连续性与广延性
解析：解析:本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性袁现在:教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在:因材施教;教学上的不断更新;教师的“教育机智”。
