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1、最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是( )

A、 《大学》

B、 《论语》

C、 《学记》

D、 《孟子》

答案:C

解析:解析:我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部 教育著作,论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、 教师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出,比如教学相长、及时而救、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

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2、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于( )
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3、在教育起源问题上,历来存在不同的观点。其中,以美国学者孟禄为代表主张的是( )
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4、在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是( )
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5、教育活动开展的出发点和归宿是( )
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6、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是( )
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7、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?( )
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8、我国《基础教育课程改革纲要》规定,在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为( )
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9、中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是( )
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10、王老师在小学语文课上,结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是( )
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11、张老师在班主任工作中,经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德 2/6 水平。这种德育方法是( )
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1、最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是( )

A、 《大学》

B、 《论语》

C、 《学记》

D、 《孟子》

答案:C

解析:解析:我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部 教育著作,论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、 教师的作用等,尤其以教学原则的总结最突出,比如教学相长、及时而救、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

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相关题目
2、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于( )

A.  实验教育学

B.  实用主义教育学

C.  文化教育学

D.  批判教育学

解析:解析:美国教育家社威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教 育法》是实用主义教育学的代表作。实用主义教育学的主要观点有: 第一,教育即生活。第二,是个人经验的增长过程,其原因在于学校就 是一个雏形的社会,学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的 过程。第三,学校的课程是以学生的经验为中心的,打破了原来以学 科为中心的课程体系。第四,教育教学中不再以教师为中心,教师只是 学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心。第五,在教育教学过 程中,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立 探讨、发现。

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3、在教育起源问题上,历来存在不同的观点。其中,以美国学者孟禄为代表主张的是( )

A.  生理起源说

B.  劳动起源说

C.  心理起源说

D.  交往起源说

解析:解析:教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。他认 为,教育并非起源于生物的本能,而是产生于儿童对成人的无意识的 模仿,而这种无意识的模仿不是习性的,而是遗传性的。模仿是最初 的教育形式和手段,模仿心理是教育的基础。孟禄的错误在于他把全 部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为,不懂得人是有意识的存 在物这一本质规定,不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目 的性的行为。

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4、在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是( )

A.  遗传

B.  环境

C.  教育

D.  主观能动性

解析:解析:影响人的发展因素主要有遗传、环境和教育。其中,教育 在人的发展中起主导作用,主要表现在以下几个方面:第一,教育是一 种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。第二,教育,特别是学校 教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三,学校教育能有效地 控制和协调影响学生发展的各种因素。

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5、教育活动开展的出发点和归宿是( )

A.  教育目的

B.  教育制度

C.  教育内容

D.  教育途径

解析:解析:教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。体现在:①教育目的对于一切教育工作有指导意义,决定了教育制度的 制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用。②教育目的是国家 整个教育工作的方向,是一切教育活动的出发点,教育目的的实现则 是教育活动的归宿。③教育目的是各级各类学校教育工作的总方针。

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6、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是( )

A.  单轨学制

B.  双轨学制

C.  分支学制

D.  多轨学制

解析:解析:现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

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7、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?( )

A.  创造性

B.  主体性

C.  广延性

D.  间接性

解析:解析:教师劳动的特点:复杂性和创造性、连续性和广延性、长期 性和间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在:①因 材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。所谓“教育机智”就是需要教师对于教学过程中发生的突发事件进行应急 处理,教育机智一般发生的主体就是学生和教师。

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8、我国《基础教育课程改革纲要》规定,在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为( )

A.  小学一年级到高中阶段

B.  小学三年级到初中阶段

C.  小学三年级到高中阶段

D.  初中到高中阶段

解析:解析:《基础教育课程改革纲要》规定:我国各级学校整体设置九 年一贯的义务教育课程。第一,小学阶段以综合课程为主;第二,初中 阶段分科课程与综合课程相结合;第三,高中阶段以分科课程为主; 第四,从小学至高中设置综合实践课并作为必修课程;第五,农村中 学课程强调为当地社会经济发展服务在达到国家课程基本要求的同 时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合 当地需要的课程。

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9、中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是( )

A.  教学目标

B.  课程目标

C.  课程计划

D.  课程标准

解析:解析:《基础教育课程改革纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

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10、王老师在小学语文课上,结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是( )

A.  理论联系实际原则

B.  启发性原则

C.  直观性原则

D.  循序渐进原则

解析:解析:直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种 感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感 性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观,在教学中用生动的语言进行讲解,能够给学 生以感性认识,唤起想象,形成表象。

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11、张老师在班主任工作中,经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德 2/6 水平。这种德育方法是( )

A.  说服教育法

B.  个人修养法

C.  榜样示范法

D.  品德评价法

解析:解析:品德评价法是指教育者通过对学生品德进行肯定或否定的 评价给予的激励或抑制,从而控制其品德发展的方向,提高道德的形 成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式:①表扬与奖励;②批 评与惩罚;③评比;④操作评定。

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