A、 兴奋和泛化
B、 兴奋和抑制
C、 集中和抑制
D、 集中和泛化
答案：B
解析：解析:中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过 程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的;抑制过程是跟有机 体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反、对立的,但它们是相互依存,可以相互转化的。
A、 兴奋和泛化
B、 兴奋和抑制
C、 集中和抑制
D、 集中和泛化
答案：B
解析：解析:中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过 程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的;抑制过程是跟有机 体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反、对立的,但它们是相互依存,可以相互转化的。
解析：解析:真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,是对客观事物及其规律的正确反映。真理的客观性亦称客观真理,是指:检验真理的标准是客观的,即检验一种认识是不是真理,唯一的标准是实践。客观性是真理的根本属性。
A. 伟大斗争
B. 伟大工程
C. 伟大事业
D. 伟大梦想
解析：解析:本题考查了“四个伟大”的关系。“四个伟大”是习近平总书记于 2017年 10月 18日在党的十九大报告中提出的治国理政方针理论。伟大斗争,伟大工程,伟大事业,伟大梦想,紧密联系,相互贯通、相互作用,其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。
A. 家庭影响
B. 学校教育
C. 先天遗传
D. 社会环境
解析：解析:影响人发展的因素有很多,主要有遗传、环境和教育三种。其中,教育在人的发展中起主导作用。
A. 难以抓住机遇,应回避风险
B. 可无视风险积极参与经济全球化
C. 应提高防范和抵御风险的能力
D. 应抵制经济全球化
解析：解析:本题考查了经济全球化。面对经济全球化所带来的机遇与挑战,发展中国家在扩大开放时应根据本国的具体条件,循序渐进,提高防范和抵御风险的能力。
A. 深刻性
B. 广阔性
C. 逻辑性
D. 严谨性
解析：解析:本题考查良好思维品质的特性。思维的广阔性指思路广泛,善于把握事物各方面的联系和关系,善于全面地思考和分析问题。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
解析：解析:本题考查韦纳的归因理论。在韦纳的归因理论中,天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的,即是内部原因;而任务难度,运气,教师偏见,别人帮助等则是由个体之外的力量决定的,即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的,心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。
A. 分析、比较
B. 分析、综合
C. 综合,抽象
D. 分析,抽象
解析：解析:本题考查思维的过程。思维的过程包括:分析与综合、比较与归类,抽象与概括、系统化与具体化。其中,分析与综合是思维的最基本的过程,其他过程都是由此派生出来的。
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 赫尔巴特
D. 杜威
解析：解析:本题考查教育学的发展概况。绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家,即绅士。洛克是绅士教育的集大成者,他在代表作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想,提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。
A. 甄别与选拔
B. 促进学生发展
C. 促进教师专业发展
D. 促进教学过程
解析：解析:本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。在我国当前的基础教育课程改革中,要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。
A. 从事实践和认识活动的人
B. 认识对象的主要方面
C. 事物的主要构成部分
D. 人的主观精神世界
解析：解析:本题考查了认识主体的含义。认识主体是指认识和实践活动的承担者,是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。
