A、 正面教育与纪律约束相结合原则
B、 集体教育与个别教育相结合原则
C、 教育影响的一致性和连贯性原则
D、 知行统一原则
答案：B
解析：解析:本题考查德育的基本原则。点名批评和不点名批评相结合的方式是指加强个别教育,并通过个别教育影响集体,增强集体的生机和活力,将集体教育和个别教育辩证统一起来。
A、 正面教育与纪律约束相结合原则
B、 集体教育与个别教育相结合原则
C、 教育影响的一致性和连贯性原则
D、 知行统一原则
答案：B
解析：解析:本题考查德育的基本原则。点名批评和不点名批评相结合的方式是指加强个别教育,并通过个别教育影响集体,增强集体的生机和活力,将集体教育和个别教育辩证统一起来。
A. 事物发展环节和联系环节的统一
B. 新事物对旧事物的绝对肯定
C. 事物发展的非连续性
D. 新事物对旧事物的彻底否定
解析：解析:本题考查了扬弃的实质。唯物辩证法认为,新事物对旧事物的否定并不是简单的抛弃,而是“扬弃”。所谓“扬弃”包含着抛弃,保留、发扬的意思,也就是既克服又保留,既批判又继承,在克服旧事物消极因素的基础上,保留某些有利于新事物发展的积极因素。
A. 封建地主阶级的压迫
B. 民族资本主义的压迫
C. 官僚资本主义的压迫
D. 帝国主义的民族压迫
解析：解析:本题考查了近代中国的基本国情。1840年鸦片战争以后,随着帝国主义列强的入侵和一系列不平等条约的签订,中国开始沦为半殖民地半封建社会。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且控制了中国的政治和军事的力量,使中国实际上丧失了主权国和独立国的地位,成为近代中国一切灾难、祸害和贫穷落后的根源。因此,帝国主义的民族压迫是近代半殖民地半封建社会所遭受的最大压迫。
A. 社会主义思想道德建设
B. 社会主义市场经济体制
C. 教育科学文化的发展
D. 国有经济和集体经济的巩固和发展
解析：解析:本题考查了社会主义思想道德建设的作用。社会主义思想道德建设是精神文明建设的灵魂,决定着精神文明建设的性质和方向,对社会政治经济的发展具有重大的能动作用。
A. 台湾问题
B. 香港问题
C. 港澳问题
D. 澳门问题
解析：解析:“一国两制”的伟大构想最早是为了和平解决台湾问题而提出的。“一国两制”,即“一个国家,两种制度”,是中国政府为实现国家和平统一而提出的基本国策。
A. 综合
B. 分析
C. 抽象
D. 概括
解析：解析:本题考查思维的过程。抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的,本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子,老鹰、鸡﹑鸭等的共同的,本质的特征,即“有羽毛""是动物";舍弃那些“会不会飞""颜色”“大小”的非本质的特征,这就是抽象的过程。
A. 客观性
B. 相对性
C. 稳定性
D. 普遍性
解析：解析:本题考查了规律的特点。客观性是规律最根本的特点。因为规律是物质运动的内在的、必然的、本质的联系,因此,它同物质运动一样,具有客观性。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
解析：解析:本题考查气质类型。黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱,心情比较平稳,变化缓慢,他们经常心平气和,很难出现波动的情绪状态,不容易发出强烈的不安和激情。
A. 使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用
B. 使计划与市场内在统一
C. 使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用
D. 使政府调节市场,市场引导企业
A. 在生产中所处的地位
B. 在国家政权中的地位
C. 同生产资料的关系
D. 获得产品的方式
解析：解析:划分阶级的最重要标准是生产资料占有关系,其次是在生产过程中的作用和地位,再次是分配方式。
A. 学校教育制度
B. 儿童教育机关
C. 成人文化教育机关
D. 国家教育领导体制
解析：解析:本题考查国民教育制度的核心。学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
