A、 组织和培养班集体
B、 做好个别教育工作
C、 做好学期工作计划
D、 全面了解和研究学生
答案：A
解析：解析:本题考查班主任的基本任务。班主任的基本任务就是带好班级,教好学生。即培养一个团结友爱,健康向上,遵纪守法、热爱学习,具有强大凝聚力的班集体,使每一个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展,形成良好的个性。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。
A、 组织和培养班集体
B、 做好个别教育工作
C、 做好学期工作计划
D、 全面了解和研究学生
答案：A
解析：解析:本题考查班主任的基本任务。班主任的基本任务就是带好班级,教好学生。即培养一个团结友爱,健康向上,遵纪守法、热爱学习,具有强大凝聚力的班集体,使每一个学生在德、智、体、美等方面都得到充分的发展,形成良好的个性。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。
A. 认知,情感、行动
B. 认知,情感,知识
C. 情感、知识、认知
D. 情感﹑行动、知识
解析：解析:本题考查社会态度的概念。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事,物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。
A. 它所服务的经济基础的性质
B. 它是否同自己的经济基础相适合
C. 它本身的各个部分是否协调
D. 它是否与经济基础存在着矛盾
解析：解析:本题考查了上层建筑对社会发展作用的决定因素。上层建筑对经济基础具有能动的反作用。上层建筑是推动还是阻碍社会的发展,最终取决于它所服务的经济基础的性质。
A. 经济强国
B. 教育强国
C. 政治强国
D. 文化强国
解析：解析:本题考查了优先发展教育事业的重要意义。党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。
A. 瑞文推理测验
B. 斯坦福智力测验
C. 比纳西蒙智力测验
D. 韦克斯勒智力测验
解析：解析:1905 年,“比纳西蒙量表”由 30 道由易到难的题目组成,智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验。
A. 瞬时、短时、长时记忆
B. 识记、保持、再认记忆
C. 形象、逻辑、情绪记忆
D. 意义、机械、联想记忆
解析：解析:本题考查记忆的分类。根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为;形象记忆,情景记忆,语义记忆,情绪记忆,动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为:瞬时记忆,短时记忆,长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为:陈述性记忆,程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为:外显记忆,内隐记忆。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
解析：解析:本题考查教育与人的发展相互制约的规律。教育必须不断地向学生提出能接受的但又高于其现有水平的要求,以促进他们的发展。但是,也要适应人的发展的顺序性和阶段性,不能“揠苗助长”。题干所述,小明的妈妈在孩子入学前就迫使其学小学二年级的课程,这样违背了儿童身心发展的阶段性。
A. 经济发展与人口资源环境之间的矛盾
B. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C. 生产力与生产关系之间的矛盾
D. 经济基础与上层建筑之间的矛盾
解析：解析:本题考查了社会主义初级阶段的社会主要矛盾。我国正处于社会主义初级阶段,现阶段社会主要矛盾就是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,这一矛盾贯穿于社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
A. 教学目标
B. 课程目标
C. 课程计划
D. 课程标准
解析：解析:《基础教育课程改革纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
A. 因材施教的教学原则
B. 循序渐进的教学原则
C. 直观性的教学原则
D. 启发性的教学原则
解析：解析:本题考查教学原则。《学记》中提到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的思想,阐明教师的作用在于引导,激励学生,而不是牵着学生的鼻子走,强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。
A. 主观唯心主义、客观唯心主义
B. 主观唯心主义、二元论
C. 客观唯心主义、辩证法
D. 主观唯心主义、古代朴素唯物主义
解析：解析:本题考查了唯心主义的两种基本形态。唯心主义划分为主观唯心主义和客观唯心主义两种基本形态。这两种唯心主义基本形态的共同之处在于,都主张世界的本原是精神,因而都是唯心主义;不同之处则在于,它们对作为世界本原的精神的具体规定有所差别。
