王老师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生布置大量作业,其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想,学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。
第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断,这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品位着老师批改的一字一句。借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。
问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
答案：答案:首先,我认为王老师的“自设作业”是非常好的方法。从学生观的角度来说:1.学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计自己的作业,学生很惊讶,感到非常新鲜,做作业的兴趣高涨。学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能,可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。 2.学生是学习的主体,教师应努力构建学生的主体地位。王老师让学生自己设计作业,构建了学生的主体地位,表明学生是具有一定主体性的人,是学习活动的主体。教师一定要在日常的教学行为中强调学生的主体作用,将他们当做学习本身的主人,发挥教师的主导作用。3.学生是独特的人,应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性,让学生“自设作业”,可以展示出学生独特的内心世界,学生的作业丰富多彩,王老师将其视为一种财富而珍惜开发,指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来,可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
王老师教六年级语文兼班主任,他每天都给学生布置大量作业,其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想,学生完成这些作业肯定不轻松。
一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。
第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断,这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间与心的交流。
当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品位着老师批改的一字一句。借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。
问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
答案：答案:首先,我认为王老师的“自设作业”是非常好的方法。从学生观的角度来说:1.学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计自己的作业,学生很惊讶,感到非常新鲜,做作业的兴趣高涨。学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能,可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。 2.学生是学习的主体,教师应努力构建学生的主体地位。王老师让学生自己设计作业,构建了学生的主体地位,表明学生是具有一定主体性的人,是学习活动的主体。教师一定要在日常的教学行为中强调学生的主体作用,将他们当做学习本身的主人,发挥教师的主导作用。3.学生是独特的人,应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。每个学生都有自身的独特性,让学生“自设作业”,可以展示出学生独特的内心世界,学生的作业丰富多彩,王老师将其视为一种财富而珍惜开发,指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来,可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。
A. 柱形图
B. 折线图
C. 饼图
D. XY散点图
解析：解析:饼图可以通过扇形面积,描述在整个系统中每个个体所占的比重。故选C。A项:柱状图通过柱状的高低,准确地反映每个项目的大小,不能反映占比。不合题意,故不选。B项:折线图利用折线的起伏来描述某一个事物总体的趋势。不合题意,故不选。D项:XY散点图利用工作表中行或列中的数据,对应X轴和Y轴的散点绘制,表现数据系列中各数值的关系。不合题意,故不选。
A. 《复活》
B. 《战争与和平》
C. 《巴黎圣母院》
D. 《安娜·卡列尼娜》
解析：解析:《巴黎圣母院》是法国作家雨果在1830年写的长篇小说。
A. 《水浒传》
B. 《西游记》
C. 《金瓶梅》
D. 《红楼梦》
解析：解析:《《聊斋志异》(简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》)是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集,最早的抄本在清代康熙年间已有流传。全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》)(朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。
A. 正确,老是有教育教学权
B. 正确,老师有教学管理权
C. 错误,教师侵犯学生休息权
D. 错误,教师侵犯学生财产权
解析：解析:本题考查的是学生权利保护。题干中,教师没收学生手机且一直没有归还,侵犯了学生的财产权。故选D。ABC选项均为干扰项。
A. 装饰用品
B. 汽车构建
C. 修车工具
D. 逃生工具
解析：解析:一般公交车辆共安装有“逃生锤”,紧急情况下,乘客可用“逃生锤”击碎侧窗玻璃逃生。
A. 战国时诗人屈原的代表作
B. 我国古代最长的爱情诗
C. 运用了“香草美人”的比兴手法
D. 具有积极的浪漫主义精神
解析：解析:《离骚》是我国诗史上最长的政治抒情诗;中国古代最长的爱情诗是《孔雀东南飞》。
A. 拇指姑娘
B. 白雪公主
C. 睡美人
D. 灰姑娘
解析：解析:本题考查的是外国文学,图片中的童话作品是《白雪公主》。
A. 煤气泄露充满室内时,应首先打开门窗通风
B. 当汽车因燃油泄露着火时,应立即用水浇灭
C. 电器因短路着火时,可用干粉灭火器扑灭
D. 当森林发生火灾时,可用覆土方式扑救
解析：解析:油和水不相溶,且油比水轻,会浮在水面上。如果用水灭火,油浮在水面上,水起不到隔绝空气的作用,而且因为有水托着,油的表面积会更大,接触空气的面积也会更大,火也就会变得更大。所以给油灭火不能用水。故本题选B。
A. 《海的女儿》
B. 《格列佛游记》
C. 《鲁滨逊漂流记》
D. 《汤姆索亚历险记》
解析：解析:《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特(又译为江奈生·斯威夫特)创作的一部长篇游记体讽刺小说,第一卷为“利立浦特(小人国)”,第二卷为“布罗卜丁奈格(大人国)第三卷为“勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记”,”第四卷为“慧骃国游记”。
