学生马上投入到实验中,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。
学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道:“例着放还能不湿?
张老师:“能”
学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师,我也成功了!”
“我也成功了!”……
看着大家那副高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”
“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。
张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?
再动手试一试,仔细观察。
同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。
……
同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”
张老师后来在各课本中写道:学生对科学探究的过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程。
问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)
答案：答案:张老师贯彻了新课改下教师观的要求,具体分析如下:(1)教师是学生学习的促进者。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯定和鼓励,调动学生学习主动性,体现了教师是学生学习的促进者。(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中,张老师上课让学生利用实验仪器,利于学生理解教材内容,增加课程内容活力,主动性和创造性地使用教材,体现了教师是课程的开发者和研究者。(3)教师在对待自我上要不断反思。材料中,张老师在备课中反思前面的教学,并进行总结,有利于张老师不断进步,体现出教师善于自我反思的正确理念。(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中,张老师在学生做实验的过程中,不断引导学生,帮助学生进一步思考进步。(5)教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生。材料中,张老师肯定学生的表现,尊重学生,促进学生的发展。(该题可以进行合并写成三点)总之,教师在教育教学过程中应树立正确的教师观,促进自身的成长,促进学生的进步。
学生马上投入到实验中,他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。
学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道:“例着放还能不湿?
张老师:“能”
学生又动了起来,第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然,一个男生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”
“老师,我也成功了!”
“我也成功了!”……
看着大家那副高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”
“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。
张老师启发道:大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?
再动手试一试,仔细观察。
同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。
……
同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”
张老师后来在各课本中写道:学生对科学探究的过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程。
问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)
答案：答案:张老师贯彻了新课改下教师观的要求,具体分析如下:(1)教师是学生学习的促进者。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯定和鼓励,调动学生学习主动性,体现了教师是学生学习的促进者。(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中,张老师上课让学生利用实验仪器,利于学生理解教材内容,增加课程内容活力,主动性和创造性地使用教材,体现了教师是课程的开发者和研究者。(3)教师在对待自我上要不断反思。材料中,张老师在备课中反思前面的教学,并进行总结,有利于张老师不断进步,体现出教师善于自我反思的正确理念。(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中,张老师在学生做实验的过程中,不断引导学生,帮助学生进一步思考进步。(5)教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生。材料中,张老师肯定学生的表现,尊重学生,促进学生的发展。(该题可以进行合并写成三点)总之,教师在教育教学过程中应树立正确的教师观,促进自身的成长,促进学生的进步。
A. 《黄帝内经》
B. 《伤寒杂病论》
C. 《千金方》
D. 《本草纲目》
解析：解析:本题考查中国古代医学成就。《本草纲目》被誉为东方巨典,是我国在世界上影响最早、最大的一部药物学专著,并对其他有关学科(生物学、化学、矿物学,地质学,天文学等)也做出贡献。达尔文称赞它是“中国古代的百科全书”。
A. 正确,保障了教师参加进修培训的权利
B. 正确,促进了义务教育经费的均衡分配
C. 错误,侵犯了学校自主管理的权利
D. 错误,侵犯了教师带薪休假的权利
解析：解析:本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。A项正确。B项:该县的做法的确正确,但题干并没有体现出对义务教育经费均衡分配的促进作用。与题干不符,排除。C项:该县的做法正确,没有侵犯学校自主管理的权利。与题干不符,排除。D项:该县的做法正确,没有侵犯教师带薪休假的权利。与题干不符,排除。故正确答案为A。
A. 让学生寻找问题产生的原因
B. 告诉学生不必在意
C. 向学生解释这是天平本身的误差
D. 不予理睬继续上课
解析：解析:教师是学生学习和发展的促进者,教师要培养学生的探究精神和实践能力。本题中,面对学生的问题,张老师应让学生寻找问题产生的原因,培养学生的探究精神。故A项正确。
A. 李太白
B. 王摩诘
C. 黄山谷
D. 苏东坡
解析：解析:该句话是林语堂评价苏轼的话。苏轼,字子瞻、和仲,号 铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,北宋著名文学家、书法 家、画家。故本题选D。
A. 文姬归汉
B. 霸王别姬
C. 苏武牧羊
D. 楚汉相争
解析：解析:“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海(今贝尔加湖)去放羊。十年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足上绑有书信,叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后,只有让苏武回汉。后来,人们就用“鸿雁传书”代指通信。
A. 苔丝
B. 简爱
C. 娜拉
D. 卡门
解析：解析:苔丝是英国作家哈代的长篇小说《德伯家的苔丝》中的人物。简爱是夏洛蒂·勃朗特作品《简爱》中的人物。娜拉是易卜生的作品《玩偶之家》中的人物。卡门是法国现实主义作家梅里美中篇小说《卡门》中的人物。
A. 不利于端正学生的学习态度
B. 不利于促进学生的全面发展
C. 有利于强化学生之间的竞争
D. 有利于促进学生的个性发展
解析：解析:素质教育是面向全体学生的教育;促进学生全面发展的教育;促进学生个性发展的教育;以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。“创造之星”“孝心之年”“运动之星”是从学生的不同方面进行培养,有利于学生的个性发展。故选D。ABC项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A. 钾
B. 钙
C. 钠
D. 碳
解析：解析:在人体内,所含元素的含量按从多到少的顺序可排列为:氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁等。故选D。
A. 塔里木河
B. 柴达木河
C. 尼雅河
D. 疏勒河
解析：解析:塔里木河是我国最长的内流河。这条河流位于我国干旱地区,流经塔里木盆地北部,河流的水源主要来自北部天山和南部昆仑山的冰雪融水。河流经过之处绿洲广布,农业发达,是新疆人民的“母亲河”。故选A。
