A、 事物发展的源泉和动力
B、 事物发展的形式和状态
C、 事物发展的方向和道路
D、 事物发展规律的客观普遍性和复杂性
答案：A
解析：解析:本题考查了对立统一规律在唯物辩证法中的地位。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,它揭示了事物发展的动力和源泉。
A、 事物发展的源泉和动力
B、 事物发展的形式和状态
C、 事物发展的方向和道路
D、 事物发展规律的客观普遍性和复杂性
答案：A
解析：解析:本题考查了对立统一规律在唯物辩证法中的地位。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,它揭示了事物发展的动力和源泉。
A. 客观唯心主义
B. 主观唯心主义
C. 古代朴素唯物主义
D. 辩证唯物主义
解析：解析:本题考查了唯物主义的几种形态。古代朴素唯物主义是唯物主义哲学的最初形态,其主要特征是用自然原因去解释自然现象,往往将某一种或某几种具体的物质形态作为世界本原。
A. 按劳分配为主体,多种分配方式并存
B. 公有制为主体,多种所有制经济共同发展
C. 社会主义市场经济
D. 社会主义有计划的商品经济
解析：解析:本题考查了社会主义初级阶段的基本经济制度。公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的—项基本经济制度。这是由我国的基本国情决定的。
A. 做好思想品德教育工作
B. 关心学生生活
C. 关怀学生的身体和心理健康
D. 搞好教学
解析：解析:本题考查教师的任务。教好书,即搞好教学,是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的,全面完成传授科学文化基础知识,培养基本技能,发展智力和体力、培养良好品德的任务。
A. 工、农和民族资产阶级联盟
B. 工农联盟
C. 工、农、小资产阶级和民族资产阶级联盟
D. 工、农和小资产阶级联盟在
解析：解析:本题考查了我国人民民主专政的主要基础。我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
A. 抑郁
B. 悲哀
C. 焦虑
D. 恐惧
解析：解析:题考查压力引起的心理反应。压力引起的心理反应有抑郁、焦虑、恐惧、狂躁。抑郁是一种复合性负情绪,它表现得强烈而持久。抑郁会使人处于一种消沉、沮丧、失望无助的状态之中,给人的生活带来极大的负面影响。
A. 内因和外因辩证关系的原理
B. 量变和质变辩证关系的原理
C. 内容和形式辩证关系的原理
D. 现象和本质辩证关系的原理
解析：解析:质变与量变是唯物辩证法的基本观点。量变和质变的辩证关系是:第一,量变是质变的必要准备。任何事物的变化都有一个量变的积累过程,没有量变的积累,质变就不会发生。第二,质变是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去,量变达到一定程度必然引起质变。第三,量变和质变是相互渗透的。
A. 神话
B. 生产劳动
C. 本能
D. 无意识模仿
解析：解析:本题考查教育的起源。教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。
A. 宽大效应
B. 晕轮效应
C. 刻板印象
D. 近因效应
解析：解析:本题考查印象形成效应。社会心理学家发现,外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时,他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征,也会得到更好的评价。相反,如果一个人的外表缺乏吸引力,那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更槽。
A. 适应
B. 对比
C. 后像
D. 联觉
解析：解析:感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。同时对比是指几个刺激物同时作用于同一,感受器产生的对比现象。
A. 讲读式
B. 讲述式
C. 讲解式
D. 讲演式
解析：解析:讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法,包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式。其中,讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式此方法更广泛应用于数学、物理、化学等学科的教学中
