A、 依法治国
B、 权力制衡
C、 人民当家作主
D、 多党合作
答案：C
解析：解析:本题考查了社会主义民主的本质和核心。人民当家作主是社会主义民主的本质和核心,是社会主义民主政治建设的根本出发点和归宿。
A、 依法治国
B、 权力制衡
C、 人民当家作主
D、 多党合作
答案：C
解析：解析:本题考查了社会主义民主的本质和核心。人民当家作主是社会主义民主的本质和核心,是社会主义民主政治建设的根本出发点和归宿。
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观
C. 知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观
D. 知识与技能、理解与运用、人生观与价值观
解析：解析:本题考查新课改的课程目标。“三雏”课程目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维”课程目标应是一个整体,这三个方面互相联系,融为一体。
A. 神话
B. 生产劳动
C. 本能
D. 无意识模仿
解析：解析:本题考查教育的起源。教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。
A. 进行思想上、政治上的社会主义革命
B. 大力发展社会生产力
C. 继续进行两个阶级、两条道路的斗争
D. 坚持无产阶级专政下的继续革命
解析：解析:本题考查了我国社会主义制度基本建立起来后面临的主要任务。社会主义制度基本建立起来后,我国进入社会主义初级阶段。社会主义初级阶段的根本任务是大力发展生产力。
A. 生产劳动发展史
B. 阶级斗争发展史
C. 宗教信仰变迁史
D. 政治制度演变史
解析：解析:本题考查了历史唯物主义的观点。历史唯物主义观点认为:一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展,是生产方式和交换方式的改变,生产力决定生产关系;物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程;社会存在决定社会意识,社会意识又反作用于社会存在。这种理论将人类社会发展的根源归结为生产力和生产关系的变革,认为人类社会发展的历史归根到底是生产劳动的发展史。
A. 长期性与间接性
B. 复杂性与创造性
C. 主体性与示范性
D. 连续性与广延性
解析：解析:主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模,身教重于言教。
A. 认知性功能
B. 工具性功能
C. 价值表达功能
D. 自我防御功能
解析：解析:本题考查社会态度的功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中,态度是社会交换的产物。
A. 天津
B. 广州
C. 北京
D. 上海
A. 坚持中国共产党的领导
B. 坚持人民当家作主
C. 坚持依法治国与党的领导的有机统一
D. 坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
解析：解析:本题考查了发展社会主义民主政治的根本要求。党的领导,人民当家作主和依法治国三者的有机统一是发展社会主义民主政治所必须遵循的基本方针,也是社会主义民主政治区别于资本主义民主政治的本质特征。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德行为
D. 道德规范
解析：解析:本题考查品德的心理结构。品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系。一般认为,品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。
A. 霸权主义和强权政治仍然存在
B. 南北发展差距不断扩大
C. 人口增长失控,资源被破坏,环境恶化
D. 因民族、宗教、领土等引起的战争此起彼伏
解析：解析:本题考查了世界和平与发展的主题。霸权主义和强权政治是当今世界和平与发展的主要根源和主要障碍。它们导致的地区矛盾和军事竞争,不仅给世界和平造成破坏,更对各国经济发展造成重大损失,增加了经济发展的资源压力,构成了世界和平发展的两大障碍。
