A、 人民群众占人口的大多数
B、 人民群众是社会生产力的体现者
C、 人民群众具有先进的思想
D、 人民群众通晓历史的发展规律
答案：B
解析：解析:本题考查了人民群众是历史的创造者的根本原因。人民群众推动历史发展体现在以下三个方面:第一,人民群众是社会物质文明的创造者;第二,人民群众是社会精神文明的创造者﹔第三,人民群众是实现社会变革的决定力量。
A、 人民群众占人口的大多数
B、 人民群众是社会生产力的体现者
C、 人民群众具有先进的思想
D、 人民群众通晓历史的发展规律
答案：B
解析：解析:本题考查了人民群众是历史的创造者的根本原因。人民群众推动历史发展体现在以下三个方面:第一,人民群众是社会物质文明的创造者;第二,人民群众是社会精神文明的创造者﹔第三,人民群众是实现社会变革的决定力量。
A. 代替功能
B. 预见功能
C. 激励功能
D. 调节与监督功能
解析：解析:本题考查注意的功能。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的重要特征之—。注意的功能有:选择功能、保持功能、调节和监督功能。
A. 地理环境
B. 人口数量
C. 生产方式
D. 人口素质
解析：解析:本题考查了对社会历史发展起决定作用的社会物质生活条件。生产方式是人类借以向自然界谋取必需的生活资料的方式,包括生产力和生产关系两个方面。它在社会历史发展中起着决定性作用。
A. 感知教材
B. 理解教材
C. 巩固知识
D. 运用知识
解析：解析:本题考查教学过程的基本阶段。理解教材是教学过程的中心环节,只有理解了的东西,才能掌握,才能牢固记忆;也只有理解了的东西,才能更好地运用。理解的目的在于形成概念,原理,在于认识事物的本质和规律。
A. 经济基础和上层建筑的统一
B. 生产力和生产关系的统一
C. 自然界和人类社会的统一
D. 社会存在和社会意识的统一
解析：解析:本题考查了社会形态。社会形态是指生产力在一定发展阶段相适应的经济基础和上层建筑的具体的历史的统一体。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
解析：解析:本题考查第一次提出普及义务教育的社会。为了适应资本主义制度的要求,资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权,第一次提出普及义务教育问题。
A. 社会的物质生活条件
B. 生产关系的各个方面
C. 社会的物质财富
D. 生产力的基本要素
解析：解析:本题考查了社会存在的含义。社会存在是社会物质生活条件的总和,它包括地理环境、人口因素和生产方式。这个生产方式主要就是物质资料的生产方式。
A. 人民生活标准
B. 综合国力标准
C. 生产力标准
D. 实践标准
解析：解析:本题考查了“三个有利于”标准中的根本标准。“三个有利于”最根本的目的是提高人民生活水平,最根本的标准是生产力标准。生产力的发展是增强综合国力、提高人民生活水平的基础和前提。
A. “掌握学习”教学法
B. “纲要信号”图表式教学法
C. “导学式”教学法
D. 情景教学法
解析：解析:本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词,数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。
A. 矛盾的同一性
B. 矛盾的斗争性
C. 矛盾的普遍性
D. 矛盾的特殊性
解析：解析:本题考查了矛盾的特殊性。矛盾的特殊性是指具体事物所包含的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有其特点。“一刀切”就是忽视了矛盾的特殊性。
A. 精确性
B. 系统性
C. 客观性
D. 敏锐性
解析：解析:观察的品质包括观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性。其中,观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。
