A、 绝对统一
B、 相互分离
C、 相互依存
D、 绝对排斥
答案：C
解析：解析:本题考查了和谐对事物发展的作用。和谐是矛盾的一种特殊表现形式,体现着矛盾双方相互依存、相互促进、共同发展,和谐并不意味着矛盾的绝对统一。
A、 绝对统一
B、 相互分离
C、 相互依存
D、 绝对排斥
答案：C
解析：解析:本题考查了和谐对事物发展的作用。和谐是矛盾的一种特殊表现形式,体现着矛盾双方相互依存、相互促进、共同发展,和谐并不意味着矛盾的绝对统一。
A. 个性心理和心理过程
B. 个性心理和心理素质
C. 个性心理和心理结构
D. 个性心理和心理潜能
解析：解析:本题考查心理学的研究对象。心理学中通常把个体心理现象划分为个性心理和心理过程。个性是心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向和心理特征,如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等,是心理现象的静态表现形式。心理过程是心理现象的动态表现形式,包括认识过程、情感过程和意志过程。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 宗教本位论
D. 民族本位论
解析：解析:本题考查有关教育目的确立的理论。社会本位论把培养合格公民作为教育根本目的。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据。
A. 大力发展公益性文化事业
B. 增强全民族文化创造活力
C. 大力发展经营性文化产业
D. 坚持为社会主义服务的方向
解析：解析:本题考查了建设社会主义文化强国的关键。党的十八大报告提出,建设社会主义文化强国,关键是增强全民族文化创造活力。
A. 八一南昌起义
B. 湘赣边界秋收起义
C. 广州起义
D. 百色起义
解析：解析:本题考查了最先从城市向农村转移的武装起义。在八七会议后,中国共产党发动了湘赣边界秋收起义,在起义军失利后,毛泽东决定放弃攻打长沙的计划,改向敌人统治力量较弱的农村转移,实践了最先从城市转向农村,创建农村革命根据地的思想。
A. 概括能力
B. 创造能力
C. 观察能力
D. 模仿能力
解析：解析:按照特定标准,能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动,再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标,利用一切已有的信息,创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。
A. 赫尔巴特
B. 席勒
C. 卢梭
D. 孔子
解析：解析:本题考查美育的概念。“美育”一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育,也叫美感教育。
A. 有效预防和惩治腐败
B. 以人为本、执政为民
C. 全心全意为人民服务
D. 科学执政、民主执政
解析：解析:本题考查了党的宗旨。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务。这是由党的性质决定的。党在代表工人阶级利益的同时代表全体人民的利益,体现了党的阶级性和历史使命。我们党从成立的那天起,就把为人民服务作为自己的最高原则,把代表工人阶级和全国各族人民的利益,作为党的一切活动的出发点和归宿。
A. 调节认知活动
B. 适应环境
C. 价值表达
D. 信息传递
解析：解析:本题考查情绪的功能。情绪的功能有适应环境的功能、调节认知活动的功能、信息传递的功能。价值表达属于社会态度的功能。
A. “开而弗达”
B. “学不躐等”
C. “及时而教”
D. “禁于未发”
解析：解析:本题考查教学原则。《学记》中提到“开而弗达”,意思是要启发学生,而不是直接告诉他结果,阐明教师的作用在于启发﹑引导数励学生,体现的是启发性的教学原则。
A. 有法可依
B. 有法必依
C. 执法必严
D. 违法必究
解析：解析:本题考查了实施依法治国的核心。在社会主义法治建设总方针中,有法可依是前提,有法必依是核心,执法必严是关键,违法必究是保证。
