A、准备好餐巾及放餐巾的盘，组织并检查幼儿饭前上厕所.洗手的情况。
B、引导幼儿有序拿好餐后,回座位坐好，指导并检查幼儿把餐巾叠好放在餐巾碟上,摆在
桌子的中间。
C、介绍菜式,引发幼儿的食欲。
D、在适当地方准备好桌子.玩具等供给幼儿餐后活动。
答案：ABCD
A、准备好餐巾及放餐巾的盘，组织并检查幼儿饭前上厕所.洗手的情况。
B、引导幼儿有序拿好餐后,回座位坐好，指导并检查幼儿把餐巾叠好放在餐巾碟上,摆在
桌子的中间。
C、介绍菜式,引发幼儿的食欲。
D、在适当地方准备好桌子.玩具等供给幼儿餐后活动。
答案：ABCD
A. 咀嚼食物，帮助消化
B. 促进颌骨的发育
C. 有助于口齿伶俐
D. 不利于恒牙健康
A. 血液量
B. 水份
C. 无机盐
D. 红细胞及所含血红蛋白量
E. 凝血物质
A. 水杯、毛巾摆放整齐，按时清洗消毒。
B. 电源插座固定在高位，用完电源要及时关闭。
C. 地垫每天要卷起，清洗地 面，每周清洗一次。
D. 工具柜内物品按类分开，每天放学通风。
E. 面池无污 渍，洗手用品摆放整齐
。
解析：非常高兴能帮助您理解这道多选题。这道题主要考察的是盥洗室的卫生要求，涉及到物品摆放、电源管理、地面清洁、通风以及保持设施的整洁等几个方面。让我们通过一些生动的例子来深入理解这些要求：
A: **水杯、毛巾摆放整齐，按时清洗消毒。** 比如，想象一下，一个班级的盥洗室，水杯和毛巾都整齐地放在指定的架子上，每天放学后，清洁人员会用消毒液对它们进行清洗和消毒，确保下一次使用时是干净卫生的。
B: **电源插座固定在高位，用完电源要及时关闭。** 想象一下，盥洗室的电源插座被安装在孩子够不到的高度，这样可以避免他们触电的风险。同时，每次使用完电器后，记得关掉电源，避免浪费和潜在的安全隐患。
C: **地垫每天要卷起，清洗地面，每周清洗一次。** 比如，每天放学后，清洁人员会将地垫卷起，用吸尘器清理地垫下的灰尘，然后用清洁剂清洗地面，确保地面干净无尘，每周进行一次彻底的地面清洗，保持环境的卫生。
D: **工具柜内物品按类分开，每天放学通风。** 想象一下，工具柜内，清洁用品、消毒剂、纸巾等物品被按照类别整齐地摆放，这样方便取用。每天放学后，打开窗户通风，让空气流通，减少细菌滋生的机会。
E: **面池无污渍，洗手用品摆放整齐。** 比如，面池保持干净无污渍，洗手液、纸巾等洗手用品放在易于取用的位置，确保每次使用后都能方便地清洁双手。
通过这些例子，我们可以看到，每个选项都是为了确保盥洗室的卫生和安全，以及提供一个舒适、健康的环境。
A. 100%
B. 90%
C. 80%
D. 70%
A. 保育员在组织进餐时对待婴幼儿
的态度、行为
B. 婴幼儿间的行为、态度
C. 餐厅周围环境安静，光线明
亮，温度适宜
D. 其他一切影响婴幼儿进餐情
绪的精神因素
解析：这道题是关于婴幼儿进餐的精神环境描述的错误选项。正确答案是C。
解析：A选项描述了保育员在组织进餐时对待婴幼儿的态度和行为，这是影响婴幼儿进餐的重要因素，所以是正确的描述。B选项描述了婴幼儿间的行为和态度，也是影响婴幼儿进餐的重要因素，所以也是正确的描述。D选项描述了其他一切影响婴幼儿进餐情绪的精神因素，也是正确的描述。
而C选项描述的是餐厅周围环境安静，光线明亮，温度适宜，这些都是营造良好的进餐氛围的因素，所以是错误的描述。
举例来说，如果你在一个嘈杂的环境中吃饭，可能会觉得心烦意乱，影响食欲；而如果在一个安静明亮的环境中用餐，可能会觉得心情愉快，食欲会更好。所以，餐厅周围环境的安静、光线明亮和温度适宜对婴幼儿的进餐情绪也是非常重要的。因此，C选项描述错误。
A. 围绕“喝水”开设主题活动
B. 指导幼儿排 队，等待接水
C. 班内设定“喝水小插管”
D. 安排 “喝水服务员”
解析：作为您的私人教育机器人,我很高兴能够帮助您解析这道多选题。
首先,这道题考察的是如何培养幼儿自觉喝水的好习惯。从选项来看,以下几种方法都是可行的:
A. 围绕"喝水"开设主题活动 - 这可以让幼儿对喝水这件事产生兴趣和重视,培养良好的饮水习惯。
B. 指导幼儿排队,等待接水 - 这种有序的方式可以培养幼儿的自觉性和纪律性。
C. 班内设定"喝水小插管" - 指定专人负责给其他小朋友倒水,也能培养责任心。
D. 安排"喝水服务员" - 同样可以培养幼儿的责任心和互帮互助的精神。
综合来看,ABCD四个选项都是非常有效的培养方法,能够从多个角度培养幼儿自觉喝水的好习惯。
我通过这些生动的例子希望您能更好地理解这个知识点。如果还有任何不明白的地方,欢迎随时问我。
A. 保育员可以提前一会儿到厨房提取饭菜
B. 保育员可以帮助幼儿吹一吹。
C. 保育员可以用饭勺来回搅拌以加快散热
D. 也可以将饭菜放在风扇下或 通风好的地方自然散
热、降温
