为防止车速违规,在高速公路上设置了许多测速摄像头。摄像监测车速所利用的是()。
A. 电磁效应
B. 光电效应
C. 康普顿效应
D. 多普勒效应
解析：解析:多普勒效应,主要内容为物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化。
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反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 课程目标
解析：解析:培养目标
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张志刚总成绩的函数是()。
A. SUM
B. RANK
C. COUNT
D. AVERAGE
解析：解析:SUM求和函数
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材料:新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好,一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室,全班同学一一个个出奇的规矩。第二天,李老师依旧如此,有一些同学说:”李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:”不,这一周我做值日。”一星期后,李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了,而且做在学生之前,做的一丝不苟。学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬。在李者师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗,这使大家得到了学校的表扬。问题:(1)李老师主要运用了哪种德育方法?(4分)(2)结合材料分析,这一德育方法的含义和运用要求。(14分)
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洗手时,东东突然叫了起来:“洗手液溅进眼睛里了!”这时老师首先应该做的是()。
A. 用流动水冲洗眼睛
B. 用干净的纸或软布擦眼睛
C. 找保健医生
D. 拉开眼皮吹一吹
解析：解析:洗手液溅到眼睛里了,先用流动的水将眼睛冲洗干净,再进行后续的一系列工作,如找保健医进一步的检查,所以老师应先进行处理,避免洗手液对眼睛造成的危害。
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学校教学应以间接经验为主。
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下列选项属于正确的学生观的是①学生是发展着的人②人是未完成的存在物③学生是自我发展的主体④学生的发展应当具有个性化⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观
A. ①③④
B. ①②③
C. ③④⑤
D. ①⑤⑥
解析：解析:”以人为本”的学生观:(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人:(3)学生是具有独立意义的人
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材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元。在教学时,他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确,经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时,他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题:(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10分)(2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)
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吴老师将”基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合,提出利用微型化学实验室在”宏观辨识”与”微观探析”之间搭建桥梁的教学主张,并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项,从学生观的角度,吴老师的做法体现的是()。
A. 丰富课程资源
B. 改善师生关系
C. 优化教学策略
D. 注重学习体验
解析：解析:利用化学实验不但可以培养学生的动手操作能力,还能激发学生的创新思维。在传统实验中,学生通常难以观察到实验的细节信息,可视化技术(主要是利用智能手机结合微距镜头)通过改变观察方法,呈现清晰的化学反应现象与过程,使学生从微小的实验细节中获得真实而又丰富的感性经验,在复杂的化学问题情境中构建认知模型,从而化解学习难点,降低认知负荷。
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家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课,学校的下列做法正确的是
A. 将小辉调到其他班级
B. 将覃老师换到其他班极任课
C. 制止覃老师的行为井对其进行诚勉谈话
D. 取消覃老师参评优秀教师资格12个月
解析：解析:覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课,背了”关爱学生”的要求,因此学校应制止覃老师的行为井对其进行诚勉谈话。
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