为防止车速违规,在高速公路上设置了许多测速摄像头。摄像监测车速所利用的是()。
A. 电磁效应
B. 光电效应
C. 康普顿效应
D. 多普勒效应
解析：解析:多普勒效应,主要内容为物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化。
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材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元。在教学时,他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确,经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时,他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析,很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题:(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10分)(2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)
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简述福勒的教师成长三阶段论。
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教书学校教学工作的意义。
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心理活动的准备状态有时有助于问题的解决。有时又会妨碍问题的解决。这种影响问题解决的心理活动准备状志属于()。
A. 情境
B. 定势
C. 动机
D. 酝酿效应
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学校教学应以间接经验为主。
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于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后,她遍查资料,还专门请教了专家,最终详细地回复了学生,下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是
A. ”言必信,行必果”
B. ”知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也”
C. ”故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
D. ”君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻,能博喻然后能为师”
解析：解析:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。出自《虽有嘉肴》——两汉·戴圣,意为知道自己不足之处,这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励,于老师的做法符合B项的说法。
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晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()。
解析：解析:性格
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家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课,学校的下列做法正确的是
A. 将小辉调到其他班级
B. 将覃老师换到其他班极任课
C. 制止覃老师的行为井对其进行诚勉谈话
D. 取消覃老师参评优秀教师资格12个月
解析：解析:覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课,背了”关爱学生”的要求,因此学校应制止覃老师的行为井对其进行诚勉谈话。
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雨晴通过写诗作画让自己走出困扰,摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()。
A. 脱敏法
B. 强化法
C. 幽默法
D. 升华法
解析：解析:升华
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