答案：答案:材料中王老师的行为遵守了教师职业道德,具体表现如下:(1)爱岗敬业。材料中王老师因为疫情学生不能正常到校上课,自制教学用具直播,建立了班级学习群,引导大家讨论,坚持在线批改作业,是对对待工作认真负责,勤勤恳恳的表现,体现了爱岗敬业的职业道德。(2)关爱学生。材料中王老师值班期间,通过电话、微信等方式每天询问、记录、上报班上学生的动向、身体情况,并叮嘱指导他们做好防护,体现了对学生的关爱。(3)教书育人。材料中王老师疫情期间坚持教学,为了保证教学效果,王老师精心设计和讲解直播课,体现了教师教书育人的职业道德。(4)为人师表。材料中王老师大年三十报名了社区志愿服务岗位,主动承担防疫值班工作,起到党员的带头示范作用,把初心写在行动上,把使命落在岗位上,用自己的行动做表率,体现了邹老师为人师表的职业道德。综上所述,王老师践行了教师的职业道德,值得我们学习。
答案：答案:材料中王老师的行为遵守了教师职业道德,具体表现如下:(1)爱岗敬业。材料中王老师因为疫情学生不能正常到校上课,自制教学用具直播,建立了班级学习群,引导大家讨论,坚持在线批改作业,是对对待工作认真负责,勤勤恳恳的表现,体现了爱岗敬业的职业道德。(2)关爱学生。材料中王老师值班期间,通过电话、微信等方式每天询问、记录、上报班上学生的动向、身体情况,并叮嘱指导他们做好防护,体现了对学生的关爱。(3)教书育人。材料中王老师疫情期间坚持教学,为了保证教学效果,王老师精心设计和讲解直播课,体现了教师教书育人的职业道德。(4)为人师表。材料中王老师大年三十报名了社区志愿服务岗位,主动承担防疫值班工作,起到党员的带头示范作用,把初心写在行动上,把使命落在岗位上,用自己的行动做表率,体现了邹老师为人师表的职业道德。综上所述,王老师践行了教师的职业道德,值得我们学习。
A. 情绪的动机作用
B. 情绪的信号作用
C. 情绪的组织作用
D. 情绪的感染作用
解析：解析:情绪的易受感染性是指情绪非常容易受周围人的情绪所影响。如新入园的孩子哭泣着找妈妈,会引起早已习惯了幼儿园生活的其他孩子都哭起来。所以是情绪的感染作用。
A. ”跑步”和”健身”
B. ”出席”和”缺席”
C. ”投篮”和”灌篮”
D. ”打针”和”输液”
解析：解析:”取件一寄件”是反对关系,B项”出席”和”缺席”也是反对关系。
A. 小组教学
B. 开放课堂
C. 小班教学
A. 师范大学毕业生经过了教育教学实习,入职后不需要试用期
B. 教师资格考试包括对教师技能的考察,入职后不需要试用期
C. 取得教师资格的人员首次任教时,应有试用期
D. 无论什么身份,从事教师职业都需要有试用期
A. 自我中心性
B. 可逆性
C. 客体永久性
D. 可验证性
A. ”言必信,行必果”
B. ”知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也”
C. ”故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
D. ”君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻,能博喻然后能为师”
解析：解析:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。出自《虽有嘉肴》——两汉·戴圣,意为知道自己不足之处,这样以后能够反省自己;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励,于老师的做法符合B项的说法。
A. 首行缩进
B. 悬挂缩进
C. 左缩进
D. 右缩进
解析：解析:悬挂缩进意为在这种段落格式中,段落的首行文本不加改变,而除首行以外的文本缩进一定的距离,常用于项目符号和编号列表。
A. 青年-少年
B. 中年-老年
C. 青年-干部
D. 明星-影星
解析：解析:医生一军人是交叉关系,而青年和干部也是交叉。青年-少年,中年-老年,属于人的不同年龄阶段的称呼,属于全异关系(并列关系)。明星-影星是包含关系。
A. 刘海粟
B. 徐悲鸿
C. 蒋兆和
D. 吴冠中
解析：解析:《愚公移山》是徐悲鸿的作品,创作之时正值中国人民抗日的危急时刻,画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力,鼓舞人民大众去争取最后的胜利。
