136、理论教学中()多用于对已经具有初步基础的学员进行提高性培训。
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 案例法
D. 提问法
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87、目标交代时如何做到“目标心中有数”()。
A. 课前明确交代课程大目标
B. 课中明确交代小目标
C. 目标交代尽量突出重点
D. 目标交代尽量简明扼要
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84、授课状态调整的途径包括()。
A. 熟悉教材,烂熟于胸
B. 多练习,拿出最佳状态
C. 提前到场,寻找感觉
D. 放松神经,深呼吸
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43、在培训对象分析中,培训期望一般包括以下几类:()。
A. 时间期望
B. 内容期望
C. 授课方式期望
D. 薪酬期望
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25、凡列入教材的内容,应特别注意吸纳新技术和新技能,但选定的最新科技成果不要求一定经实践验证过或确有成效。
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53、培训课程开发的基本特征是()以能力者学为核心。
A. 以操作目标体系为框架
B. 以满足共性与个性同步发展为主体
C. 以便于评价管理为标准
D. 以有效利用为功能
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64、讲授法是一种万能教学法,能够完成所有教学目标。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005ee31-78bc-bae0-c0f9-29e3bb5dbe08.html
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4、运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。
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50、非标准电子课件形式包括()。
A. PPT
B. WORD
C. 视频
D. FLASH动画
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16、培训需求预测对开展培训具有很强的指导性,它既是确定培训评估的前提,也是培训目标、开发培训项目的基础。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005ee31-78bc-af28-c0f9-29e3bb5dbe0a.html
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