12.学习效率和动机水平之间存在( )。
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-86b0-c0f5-18fb755e8801.html
点击查看答案
34.以下属于“干扰说”对遗忘的解释的是( )
A. 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退,以致消失的结果
B. 遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果
C. 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复
D. 遗忘是由于一时失去线索或线索错误,难以即时提取所需要的信息
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-a5f0-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
2.学生能够根据客观条件的发展与变化,及时地改变先前拟定的计划、方案、方法,寻找新的解决问题的途径,反映的是思维品质中的( )。
A. 深刻性和广阔性
B. 独立性和批判性
C. 逻辑性
D. 灵活性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-7af8-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
35.看书时用红笔划重点是利用知觉的( )。
A. 选择性
B. 恒常性
C. 理解性
D. 整体性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-a9d8-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
32.当刺激模式与个人认知结构的差异越大,问题就越难解决;反之,问题就越容易解决。这说明( )会影响问题解决。
A. 问题的表征
B. 个人的心情
C. 心理表征
D. 人际关系
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-a5f0-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
13.罗杰斯提出了( )的教育理念,教师的任务是为学生提供各种学习资源,提供一种学习的气氛,让学生自己决定如何学习。
A. 以教学为重点
B. 以学生为中心
C. 以教师为主导
D. 以材料为支撑
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-86b0-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
20.影响中学生学习迁移的客观因素是( )。
A. 认知策略与元认知
B. 学习者的分析与概括能力
C. 学习者的迁移心向与定势
D. 学习材料的相似性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-9268-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
56.( )是人类特有的,是间接的,是以符号或词为中介的。
A. 低级心理机能
B. 高级心理机能
C. 生物种系发展
D. 历史文化的发展
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-c918-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
55.学习者要理解规则,接受规则,正确辨别规则,同时理解或发现规则的推导与总结过程,这是发生在规则学习过程的( )阶段。
A. 掌握规则的言语信息阶段
B. 规则证明阶段
C. 规则应用阶段
D. 规则的接受阶段
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-c530-c0f5-18fb755e8801.html
点击查看答案
44.儿童认为外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心。这处于皮亚杰的认知发展阶段的( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f04e-f36d-b590-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
