A、 正数的补码与偏移码相同
B、 正数的原码、反码、补码均相同
C、 正数的原码、反码、补码、偏移码均相同
D、 正数的原码、反码、补码、偏移码均互不相同
答案：B
解析：解析：带符号的定点数中,正数的原码、反码、补码均相同;负数的反码是对该数的原码除符号位外各位取反,补码是在该数的反码的最后(即最右边)一位上加1﹔不管是正数还是负数,其补码的符号位取反即是偏移码。本题答案为B选项。
A、 正数的补码与偏移码相同
B、 正数的原码、反码、补码均相同
C、 正数的原码、反码、补码、偏移码均相同
D、 正数的原码、反码、补码、偏移码均互不相同
答案：B
解析：解析：带符号的定点数中,正数的原码、反码、补码均相同;负数的反码是对该数的原码除符号位外各位取反,补码是在该数的反码的最后(即最右边)一位上加1﹔不管是正数还是负数,其补码的符号位取反即是偏移码。本题答案为B选项。
A. 一对一
B. 一对多
C. 多对多
D. 多对一
解析：解析：一名员工可以使用多台计算机,一台计算机只能由一名员工使用,则员工和计算机之间的联系是一对多。员工是一的一方,计算机是多的一方。本题答案为B选项。
A. 、
B. 
C. 
D. 
解析：解析：【解析】检索籍贯为"上海"是选择行,用c操作﹔检索姓名、学号和选修的课程号是选列(投影),π用操作,则在表达式中应同时存在π和C,B选项排除。C选项,关系S中没有属性“课程号”,只对S操作无法得到课程号,C选项排除。D选项只检索了姓名、学号,没有检索"课程号",D选项排除。本题答案为A选项。
A. 将表格的标题行复制到另外2页中。
B. 利用“重复标题行功能。 "
C. 打开“表格属性"对话框,在列属性中进行设置。
D. 打开“表格属性对话框在行属性中进行设置。 "
解析：解析：在文档中内容较多的表格,难免会跨越两页或更多页面。此时,如果希望表格的标题可以自动出现在每个页面的表格上方,可以利用重复标题行功能。具体操作方法为:将鼠标指针定位在表格标题的行中在【表格工具】的【布局】上下文选项卡中单击【数据】选项组中的"重复标题行"按钮。故正确答案为B选项。 "
A. 使用“插入对象功能 "
B. 使用“插入交叉引用”功能
C. 使用复制、粘贴功能
D. 使用“插入图片功能 "
解析：解析：交叉引用功能不能插入图片。故答案为B。
A. 与行的次序无关
B. 与列的次序无关
C. 不同的列应有不同的数据类型
D. 不同的列应有不同的列名
解析：解析：关系数据库中的二维表一般满足7个基本特征:①元组(行)个数是有限的——元组个数有限性。②元组(行)均不相同——元组的唯一性。③元组(行)的次序可以任意交换——元组的次序无关性。④元组《行)的分量是不可分割的基本特征——元组分量的原子性。⑤属性(列)名各不相同——属性名唯一性。⑥属性(列)与次序无关,可以任意交换——属性的次序无关性。⑦属性(列〉的分量真有与该属性厢同的值域——分量值域的统一性。本题咨案为c选项,不同的列可以有相同的数据类型。
A. 所属学院
B. 班级号
C. 总,人数
D. 班级学生
解析：解析：对于关系模式,若其中的每个属性都已经不能再分为简单项,则它属于第一范式。本题中,在关系模式“班级"中,属性“班级学生”火可以分为学生学号和学生姓名”等,因此不满足第一范式。本题答案为D选项。
A. 1
B. 2
C. 3
D. n
解析：解析：宽度指最大模块数的层的控制跨度(横向最大模块数)。在该结杓图中,第1层有1个模块,第2层有n个模块(心5),第3层有5个摸块,贝宽度为n。本题答案为D选项。
A. 智能机器人
B. 医疗诊断
C. 机器翻译
D. 在线订票
解析：计算机人工智能应用领域包括智能机器人、医疗诊断、机器翻译等，而在线订票不属于计算机人工智能应用领域。因此，正确答案为D.
A. 触摸屏
B. 扫描仪
C. 键盘
D. 打印机
解析：触摸屏既可以作为输入设备接收用户的触摸操作，也可以作为输出设备显示信息，因此是既是输入设备又是输出设备的设备。扫描仪是输入设备，用于将纸质文件转换为数字格式；键盘是输入设备，用于输入文字和命令；打印机是输出设备，用于将电脑中的信息打印出来。因此，答案为A.
A. 在Word格式论文中,逐一标记索引项,然后插入索引
B. 在Word格式论文中,使用自动标记功能批量标记索引项,然后插入索引
C. 直接将以表格形式保存在另一个Word文档中的索引项复制到Word格式论文中
D. 在Word格式论文中,使用自动插入索引功能,从另外保存Word索引项的文件中插入索引
解析：解析：可以通过【引用】选项卡下【索引】功能组中的*标记索引项能批量标记已选中的索引项文本并通过“插入索引功能将索引内容插入到文档中。故正确答案为B。 "
