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设有课程关系模式如下:R( )(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每个课程号下只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。该关系模式可进一步规范化为()。

A、　R1(C#,Cn),R2(T,Ta)

B、　R1(C#,Cn,Ta),R2(T,Ta)

C、　R1(C#,T),R2(T,Ta)

D、　R1(C# Cn,T),R2(T,Ta)

答案：D

解析：解析：本题关系模式R的主键为课程号,每个课程号下只有一位任课教师,因此课程号可决定教师名,而教师名又决定教师地址,这里有对主属性的传递依赖。可将该关系模式拆分为两个关系模式R1和R2,其中R1包含课程号、课程名、教师名,R2包含教师名、教师地址。其中R1的主键是课程号,R的主键为教师名。这样两个关系都不会出现对主属性的传递依赖。本题笞案为D选项。

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数据库概念设计阶段得到的结果是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f38b-6f90-de10-c0f5-18fb755e8808.html
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将实体-联系模型转换为关系模型时,实体之间多对多联系在关系模型中的实现方式是()。
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定义学生关系模式如下:
Student( )(其属性分别为学号、学生名、性别、班级和班长学号),则该关系中对主属性( )存在传递依赖的非主属性是()。
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定义学生选修课程的关系模式如下:SC( )(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩、学分)该关系可进—步归范化为( )。
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设有表示学生选课的关系学生s、课程c和选课SC;s(学号,姓名,年龄,性别,籍贯),C(课程号,课程名,教师,办公室),SC(学号,课程号,成绩)。则检索籍贯为上海的学生姓名、学号和选修的课程号的表达式是( )。
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定义学生选修课程的关系模式如下:SC( )(其属性分别为学号、姓名、班级,课程号、课程名、成绩、学分、授课教师号)假定学生和课程都会有重名,并且每班的每门课只有一个老师教授,则下面不是非主属性对主属性部分依赖的是()。
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学生选修课程的关系模式为SC( )(其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄、课程号和成绩)﹔c ( )(其属性分别为课程号、课程名、先选课)。关系模式中包含对主属性部分依赖的是()。
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规范化主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常,删除异常以及()。
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设有课程关系模式如下:R( )(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每门课程只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。关系R范式最高达到( )。
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设有课程关系模式如下:R( )(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每个课程号下只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。该关系模式可进一步规范化为()。

A、　R1(C#,Cn),R2(T,Ta)

B、　R1(C#,Cn,Ta),R2(T,Ta)

C、　R1(C#,T),R2(T,Ta)

D、　R1(C# Cn,T),R2(T,Ta)

答案：D

解析：解析：本题关系模式R的主键为课程号,每个课程号下只有一位任课教师,因此课程号可决定教师名,而教师名又决定教师地址,这里有对主属性的传递依赖。可将该关系模式拆分为两个关系模式R1和R2,其中R1包含课程号、课程名、教师名,R2包含教师名、教师地址。其中R1的主键是课程号,R的主键为教师名。这样两个关系都不会出现对主属性的传递依赖。本题笞案为D选项。

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相关题目
数据库概念设计阶段得到的结果是( )。

A. 　关系模型

B. 　数据字典

C. 　E-R模型

D. 　物理模型

解析：解析：概念设计最常用的方法就是的实体-联系方法,简称E-R方法。E-R图是E-R方法的产物。本题答案为C选项。

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将实体-联系模型转换为关系模型时,实体之间多对多联系在关系模型中的实现方式是()。

A. 　建立新的关系

B. 　建立新的属性

C. 　增加新的关键字

D. 　建立新的实体

解析：解析：将实体-联系模型转换为关系模型时,一个多对多的联系可以转换为一个独立的关系模式,关系的键为联系中各实体键的组合。本题答案为A选项。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f38b-6f90-de10-c0f5-18fb755e8809.html
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定义学生关系模式如下:
Student( )(其属性分别为学号、学生名、性别、班级和班长学号),则该关系中对主属性( )存在传递依赖的非主属性是()。

A. 　class

B. 　Sn

C. 　Ssex

D. 　monitorS#

解析：解析：【解析】传递依赖:在关系模式中,如果Y→X,X→A,且X不决定Y和A不属于X,那么Y→A是传递依赖。在关系模式Student中,有S#→class,class →monitorS#,且class不决定S#,monitorS#不属于class,则]S#→monitorS#是传递依赖。本题答案为D选项。

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定义学生选修课程的关系模式如下:SC( )(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩、学分)该关系可进—步归范化为( )。

A. 　S(S#,Sn),C(C# Cn,Cr),SC(S#,C#,G)

B. 　S(S#,Sn,C# ,Cn,Cr),SC(S#,C#,G)

C. 　C(C#,Cn,Cr),SC(S#,Sn,C#,G)

D. 　S(S#,Sn),C(C#,Cn),SC(S#,C#,Cr,G)

解析：解析：本题中关系模式SC的主键为(S#.C#),但学号"可以决定"姓名","“课程号“可以决定"课程名"和学分",这里有对主键的部分依赖。可以将关系模式SC拆分为三个关系模式S、C、SC,其中S包含"学号"、“姓名",C包含"课程号”、“课程名"、“学分”,SC包含"学号”、“课程号”、“成绩°。S的主键是“学号"”,C的主键是“课程号")SC的主键是“学号"和"课程号”组成的复合键,这样三个表都不会出现对主键的部分依赖。本题答案为A选项。

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设有表示学生选课的关系学生s、课程c和选课SC;s(学号,姓名,年龄,性别,籍贯),C(课程号,课程名,教师,办公室),SC(学号,课程号,成绩)。则检索籍贯为上海的学生姓名、学号和选修的课程号的表达式是( )。

A. 　、

B. 　

C. 　

D. 　

解析：解析：【解析】检索籍贯为"上海"是选择行,用c操作﹔检索姓名、学号和选修的课程号是选列(投影),π用操作,则在表达式中应同时存在π和C,B选项排除。C选项,关系S中没有属性“课程号”,只对S操作无法得到课程号,C选项排除。D选项只检索了姓名、学号,没有检索"课程号",D选项排除。本题答案为A选项。

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定义学生选修课程的关系模式如下:SC( )(其属性分别为学号、姓名、班级,课程号、课程名、成绩、学分、授课教师号)假定学生和课程都会有重名,并且每班的每门课只有一个老师教授,则下面不是非主属性对主属性部分依赖的是()。

A. 　C#—Cn

B. 　S#→Sn

C. 　(S#,C#)→G

D. 　C#→C

解析：解析：【解析】设XY是关系R的两个属性集合,若X→Y,但Y不完全函数依赖于X,则称Y对X部分函数依赖。在关系模式SC中,主属性是(S#,C#),则有(S#,C#)→G,但G完全依赖于(S#,C#),不属于部分依赖。本题答案为C选项。R

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A. 　空

B. 　(b,e,1,2)

C. 　(c.c,11,4)

D. 　(a,a,2,2)

解析：解析:

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f38b-6f90-de10-c0f5-18fb755e880e.html
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学生选修课程的关系模式为SC( )(其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄、课程号和成绩)﹔c ( )(其属性分别为课程号、课程名、先选课)。关系模式中包含对主属性部分依赖的是()。

A. 　(S#,C#)→G

B. 　C#—Cn

C. 　C#—P#

D. 　S#→Sd

解析：解析：设X,Y是关系R的两个属性集合,若X→Y,但Y不完全函数依赖于X,则称Y对X部分依赖。在关系模式SC中,主属性是(S#-C#),有S#→Sd,属于对主属性的部分依赖。本题答案为D选项。

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规范化主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常,删除异常以及()。

A. 　冗余度大的问题

B. 　结构不合理的问题

C. 　数据不一致的问题

D. 　数据丢失的问题

解析：解析：关系模式进行规范化的目的是使关系结构更加合理,消除存储异常,使数据冗余尽量小,便于插入、删除和更新等操作。本题答案为A选项。

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设有课程关系模式如下:R( )(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每门课程只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。关系R范式最高达到( )。

A. 　1NF

B. 　2NF

C. 　3NF

D. 　BCNF

解析：解析：本题中,关系模式R的主属性为C#,但存在C#→T,T→Ta,存在非主属性Ta对主属性C#的传递依赖,所以关系模式R范式最高是第二范式(2NF)。本题答案为B选项。

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