1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
解析：解析:孔子主张因材施教,强调有教无类。
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1.国外最早的教育学著作是()。
A. 《理想国》
B. 《政治学原理》
C. 《论雄辩家》
D. 《论演说家的教育》
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12.小华认为,法律或道德是一种社会契约,为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务,但同时他又认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于()。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
解析：解析:该儿童处于社会契约定向阶段,属于后习俗水平。
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12.课堂上,同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于()。
A. 无意注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
解析：解析:无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力,这种情况下的注意是无目的的不知不觉的无意注意。
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9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定,在课程设置上,高中阶段()
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 以时间活动课程为主
D. 设置分科与综合相结合的课程
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20.在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是()
A. 学会调适和寻求发展
B. 学会调节和学会适应
C. 学会调适和寻求健康
D. 适应学习和适应社会
解析：解析:心理辅导的一般目标有两个方面:一是学会调适,包括调节与适应;二是寻求发展。学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
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21.罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是()
A. 教师的人格特点
B. 教师的教学水平
C. 教师对学生的期望
D. 教师的威信
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14.根据耶克斯一多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利? ()
A. 中等偏下水平
B. 中等水平
C. 中等偏上水平
D. 高水平
解析：解析:耶克斯一多德森定律表明:任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平越高。当任务难度较高的时候,最佳动机水平应该是中等偏下的水平。
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8.教师进行教学的直接依据是()
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 教科书
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15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()。
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
解析：解析:无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。强烈的、变化的刺激以引起学生的无意注意。教师对教学重点在语音、语调上强调可以引起学生的无意注意,使学生注意到教学重点,属于正确运用无意注意规律。
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