12.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有()。
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
解析：解析:恒常性
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3.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展,其理论依据是()。
A. 最近发展区理论
B. 范例教学理论
C. 合作教育学理论
D. 教学过程最优化理论
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-210a-5258-c0f5-18fb755e8802.html
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2.在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()
A. 知识,技能和技巧
B. 知识,理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认知、应用和评价功能
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2.在当代教育学理论发展过程中,心理学家布卢姆提出了()。
A. 教学目标分类理论
B. 教学过程最优化理论
C. 教学与发展
D. 教学特殊认识理论
解析：解析:教学目标分类理论
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4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象,旨在改进教育实践,而不在于理论构建的研究属于()。
A. 实验研究
B. 行动研究
C. 调查研究
D. 个案研究
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13.教师:“面粉可以做什么”?学生甲:“可以做面包、蛋糕、馆头、花卷、油条、面条”学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明乙比甲的思维更具有()。
A. 精细性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 反思性
解析：解析:变通性
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4.关于影响人的发展因素问题,曾出现过“生而知之"的“天才论”这种理论属于()。
A. 教育万能论
B. 环境决定论
C. 遗传决定论
D. 主观决定论
解析：解析:遗传决定论
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4.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于()
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 知识本位论
D. 能力本位论
解析：解析:个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育目的应以个人价值为中心,是培养健全发展的人,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值。
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15.初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于()。
A. 冲动型
B. 直觉型
C. 继时型
D. 同时型
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15.张老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的****字,如"吃、喊、吐、叫”,还写出其他类别的字,如“邑、困、照、赢"等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力?()
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 抽象思维
D. 动作思维
解析：解析:发散思维
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