5.学校教育制度一般是指一个国家的()。
A. 各级各类学校内部的各种制度
B. 各级各类学校的领导管理体制
C. 各级各类学校的办学体制
D. 各级各类学校的总体系
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2.在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()
A. 知识,技能和技巧
B. 知识,理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认知、应用和评价功能
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1.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于()。
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 教育主导论
D. 主体能动论
解析：解析::本题考查影响个体身心发展的因素。墨子的观点反映了环境对人的影响决定作用。
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15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()。
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
解析：解析:无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。强烈的、变化的刺激以引起学生的无意注意。教师对教学重点在语音、语调上强调可以引起学生的无意注意,使学生注意到教学重点,属于正确运用无意注意规律。
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5.人的发展既体现出量的积累,又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
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20.孙琳认为自****援集体、团结同学、帮助同学、尊师爱幼。这反映了品德心理结构的哪一方面?()
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德行为
解析：解析:道德认识
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19.华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一项功能?()
A. 维持功能
B. 导向功能
C. 发展功能
D. 调节功能
解析：解析:发展功能指的是课程管理本身可以教给学生一些行为准则,促进学生从他律走向自律,帮助学生获得自我管理能力,使学生逐步走向成熟。
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14、晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习,根据奥苏伯尔的理论,晓磊的学习动机属于()。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力
解析：解析:附属内驱力是个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。题干中为晓磊为了获得老师或家长的表扬,体现的是附属内驱力,故选C.。
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19.皮格马利效应的主要启示是,教师对学生应该( )。
A. 鼓励合作学习
B. 给予积极期望
C. 提出纪律要求
D. 引导发现学习
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18.陈亮-想到明天要在课堂上就坐立不安,感到心跳加快,脸红,出冷汗。这种表现属于,()
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