A、 社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
B、 学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
C、 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D、 学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
答案：A
解析：解析:学生品德发展的内部矛盾是社会通过教育者对学生提出的道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾。
A、 社会道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
B、 学习德育要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾
C、 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D、 学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
答案：A
解析：解析:学生品德发展的内部矛盾是社会通过教育者对学生提出的道德要求与学生现在品德发展水平之间的矛盾。
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
解析：解析:消极的课堂气氛的特征是:课堂纪律问题较多,师生关系疏远;学生无精打采,注意力分散,反应迟钝;多数学生处于被动应付教师的状态;不少学生做小动作,情绪压抑等。
A. 以学习个体经验为主
B. 以学习间接经验为主
C. 以学习直接经验为主
D. 以学习群体经验为主
A. 负向迁移
B. 顺向迁移.
C. 垂直迁移
D. 逆向迁移
A. 民主式
B. 权威式
C. 放任式
D. 专制式
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲实
C. 趋避式冲突
D. 多重趋避式冲突
解析：解析:双趋式冲突是对两个具有差不多同等吸引力的目的之间做出选择时所发生的心理冲突。李哲既想看足球寒,又想看演唱会,两者都想要,属于双趋冲突。
A. 生理自我
B. 心理自我
C. 社会自我
D. 物质自我
解析：解析:心理自我阶段是在青春期开始形成和发展的,处于该阶段的青年,他们的自我评价越来越客观、公正和全面,且具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,追求最有意义和最有价值的目标。题干的描述符合该阶段的特点,故选B.。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 教育
D. 个体
解析：解析:教育对儿童青少年的成长发展起着主导作用。
A. 抑郁.
B. 癔症
C. 焦虑
D. 社交恐惧
解析：解析:社交恐惧
A. 实际锻炼法
B. 品德评价法
C. 个人修养法
D. 情感陶冶法
A. 课程评价
B. 课程实施
C. 课程组织
D. 课程设计
解析：解析:课程设计是以一定的课程观为指导,制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动,是对课程目标、教育经验和预设
