3、社会成员经由教育的培养,筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转化和调动。这种教育功能是()。
A. 社会流动功能
B. 文化传递功能
C. 社会改造功能
D. 人口控制功能
解析：解析:教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-d50a-c540-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
8.张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()
A. 陶冶法
B. 示范法
C. 锻炼法
D. 说服法
解析：解析:陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。“让学校的每一面墙都开口说话”是学校的物环境,其所营造出来的氛围促进学生品德发展,是陶冶法。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-f6f7-a560-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
18.小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应该绝对地尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于()。
A. 惩罚与服从取向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 寻求认可取向阶段
D. 遵守法规和秩序取向阶段
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3de-faaa-c0a8-c0f5-18fb755e8808.html
点击查看答案
1.国外最早的教育学著作是()。
A. 《理想国》
B. 《政治学原理》
C. 《论雄辩家》
D. 《论演说家的教育》
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3de-faaa-bcc0-c0f5-18fb755e8800.html
点击查看答案
15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()。
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
解析：解析:无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。强烈的、变化的刺激以引起学生的无意注意。教师对教学重点在语音、语调上强调可以引起学生的无意注意,使学生注意到教学重点,属于正确运用无意注意规律。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f416-d50a-cd10-c0f5-18fb755e8802.html
点击查看答案
13.根据奥尔皮特人格理论,中国人所具有的勤劳善良朴实等特征属于()
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
解析：解析:共同特质
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-2467-eca8-c0f5-18fb755e8804.html
点击查看答案
7.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 分科课程
D. 综合课程
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f3e1-2618-a208-c0f5-18fb755e8806.html
点击查看答案
5.学校教育制度一般是指一个国家的()。
A. 各级各类学校内部的各种制度
B. 各级各类学校的领导管理体制
C. 各级各类学校的办学体制
D. 各级各类学校的总体系
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-210a-5258-c0f5-18fb755e8804.html
点击查看答案
12、建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于()。
A. 注意集中
B. 注意分心
C. 注意分配
D. 注意转移
解析：解析:本题考查注意的品质相关内容。注意分心是指离开了当前任务,被无关事物所吸引。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1fe6-c5a0-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
16.张丽在进行道德判断时,能够超越某种规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则,根据科尔伯格的道德发展阶段论,其道德发展处于哪一阶段? ()
A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理
解析：解析:普遍伦理取向阶段,又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向,处于此阶段的儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道原则,认为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定,属于普遍伦理取向阶段的表现。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f417-1deb-66e8-c0f5-18fb755e8803.html
点击查看答案
