6.标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著是()。
A. 斯宾塞《教育论》
B. 杜威《儿童与课程》
C. 博比特《课程》
D. 泰勒《课程与教学的基本原理》
解析：解析:博比特《课程》
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6.在当代,教育被人们视为一种投资、一种人力资本,这是因为教育具有()。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
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11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋初三女生,告诉她,谈恋爱和吃杏子是一样的道理,中学生还没有生长成熟,此时若谈恋爱,就如同吃生杏子一般,只能又苦又涩,只有到成熟后再去品尝,才会香甜可口,无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则?()
A. 知行统一原则
B. 长善救失原则
C. 有的放矢原则
D. 疏导原则
解析：解析:疏导原则也叫循循善诱原则,是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入调动学生的主动性,使他们积极向上。陈老师对学生的教育体现了疏导原则。
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8、20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式,在世界各国产生较大影响,其特点是把大到上课,小到讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是()。
A. 特朗普
B. 道尔顿
C. 文纳特卡
D. 贝尔兰卡
解析：解析:题干所述体现了特朗普制的内涵。
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11.在学习文化建设中,让学校里的每一面墙壁都开口说话,这体现的德育方法是()。
A. 说服教育法
B. 实际锻炼法
C. 情感陶冶法
D. 自我修养法
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18、当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为()。
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 幸福感
解析：解析:理智感是是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。题干中小明的情感体验来源于解出难题,因此属于理智感。
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3.确立我国教育目的的理论基础是()
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
解析：解析:马克思阐述了关于人的全面发展学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
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18.刚进入高一,赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢,这么早想这个事根本没必要,但就是控制不住,以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是()。
A. 强迫观念
B. 强迫行为
C. 恐惧观念
D. 恐惧行为
解析：解析:强追症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明知道一个想法本身没有意义,但仍然不断反复思考,无法控制,属于强迫观念。
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2.如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明()
A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质决定人发展的最终结果
解析：解析:遗传素质是人身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。且遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段,因此让六个月的婴儿走路,让四岁儿童学高等数学是难以成功的。
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3.古代学校教育不仅脱离生产劳动,而且鄙视生产劳动,这主要反映了哪一因素对教育的制约()。
A. 生产力发展水平
B. 社会政治经济制度
C. 社会人口构成
D. 民族文化传统
解析：解析:生产力发展水平
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