2、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。
A. 阶级性
B. 历史性
C. 永恒性
D. 平等性
解析：解析:教育与人类社会共始终是指只要人类存在,教育就存在,体现了教育的永恒性。
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20.根据富勒等人的教师发展阶段论,衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()。
解析：解析:福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指岀:能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
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16.中学生晓楠极端争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松。晓楠的人格特征属于()。
A. A.A型人格
B. B.B型人格
C. C.C型人格
D. D.D型人格
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：解析:A型人格具有很强的进取心、侵略性、自信心、成就感,并且容易紧张。B型人格者则属较松散、与世无争,对任何事皆处之泰然。C型人格表现为害怕竞争,逆来顺受,有气往肚子里咽,爱生闷气的性格。D型人格的人和C型人格看起来有点儿像,也有点闷,但更突出的表现是看待问题很悲观,就算是大家都开心的事情,他们也很容易看到其中的负面信息;同时又不善于在社交场合表达自己的感情,所以总是会体验到挫败感和自卑感。
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13.晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 内隐记忆
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18.教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?()
A. 教学监控能力
B. 教学操作能力
C. 教学认知能力
D. 教学反思能力
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14.小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?()
A. 正强化
B. 负强化
C. 延迟强化
D. 替代强化
解析：解析:负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增加良好行为反应在将来出现的概率。小马的情况属于负强化。
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3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是()
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子》
D. 《大学》
解析：解析:“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”均出自《学记》
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5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是()。
A. 遗传因素
B. 社会环境
C. 教育影响
D. 个体实践
解析：解析:题干中不同时期、地域、民族和阶层体现的是社会环境对人发展的影响。
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8.目前,我国中学实行的课程管理体制是()。
A. 国家统一管理
B. 地方与学校共同管理
C. 学校自主管理
D. 国家,地方与学校三级共同管理
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12.学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关知识。小兰对游泳知识的记忆是()。
A. 陈述性记忆
B. 程序性记忆
C. 瞬时记忆
D. 短时记忆
解析：解析:陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆,它可以通过语言传授而一次性获得,它的提取往往需要意识的参与,程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括对知觉技能,认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得,在利用这类记忆时往往不需要意识参与。题干中体现的是陈述性记忆。
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