1.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是()
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞
D. 杜威
解析：解析:斯宾塞,英国哲学家、社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”,所提出的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。重视实科教育,强调教育为未来完美生活做准备。
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14.吴北即将高中毕业,他既想读国外的大学,又想读国内高校,迟迟不能做出选择,他的这种动机冲突属于()
A. 双避型
B. 趋避型
C. 双趋型
D. 多重趋避型
解析：解析:本题考查的是意志冲突,既想又想就是双趋冲突。
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13.学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球。这种现象属于()。
A. 顺向、正迁移
B. 逆向、正迁移
C. 顺向、负迁移
D. 逆向、负迁移
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17、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 组织学习
D. 并列学习
解析：解析:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。题干中是先学习蔬菜、水果、肉这些上层概念,后学习下层概念,再要求学生把下层概念纳入到上层概念中,属于下位学习。
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14.中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到()
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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18.刚进入高一,赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢,这么早想这个事根本没必要,但就是控制不住,以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是()。
A. 强迫观念
B. 强迫行为
C. 恐惧观念
D. 恐惧行为
解析：解析:强追症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明知道一个想法本身没有意义,但仍然不断反复思考,无法控制,属于强迫观念。
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3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? ()。
A. 政治制度
B. 经济制度
C. 人口变化
D. 文化传统
解析：解析:人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整,做到各级各类教育学校布局合理,体现了人口因素对教育的影响。
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16.张丽在进行道德判断时,能够超越某种规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则,根据科尔伯格的道德发展阶段论,其道德发展处于哪一阶段? ()
A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理
解析：解析:普遍伦理取向阶段,又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向,处于此阶段的儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道原则,认为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定,属于普遍伦理取向阶段的表现。
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3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为()。
A. 交往起源论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
D. 劳动起源论
解析：解析:孟禄是心理起源说的代表人物。
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6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度,在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是()
A. 直线式
B. 螺旋式
C. 纵向式
D. 横向式
解析：解析:螺旋式针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。
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