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40、符合马斯洛需要层次理论的说法包括()分值1分

A、 层次越高的需要出现越晚

B、 层次越低的需要出现越晚

C、 层次越低的需要力量越强

D、 层次越高的需要力量越强

答案:AC

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228.孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励,这种方法是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-f225-7790-c0b0-1da3a284e614.html
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67、老年期退行性变化出现最早的心理过程是()分值0.5分
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24、解释技术的含义是运用心理学理论()。分值0.5分
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-efe2-1f10-c0b0-1da3a284e617.html
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97、压力作用于个体后,会经过()系统的增益或消解。分值0.5分
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22、产生深度知觉的年龄是()分值0.5分
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60.当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明( )影响归因过程及其结果。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-f225-67f0-c0b0-1da3a284e602.html
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29、少年期记忆的特点包括()分值1分
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-da76-cc98-c0b0-1da3a284e61f.html
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44、心理动力学治疗师指出、说明求助者梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使用的技术是()。分值1分
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-dd53-53f0-c0b0-1da3a284e600.html
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78、生物性压力源不包括()。分值0.5分
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-dc9b-5660-c0b0-1da3a284e60b.html
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30、心理咨询师应对阻抗的要点是()。分值0.5分
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题目内容
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多选题
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心理学综合考试题库

40、符合马斯洛需要层次理论的说法包括()分值1分

A、 层次越高的需要出现越晚

B、 层次越低的需要出现越晚

C、 层次越低的需要力量越强

D、 层次越高的需要力量越强

答案:AC

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228.孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励,这种方法是( )。

A.  正强化

B.  负强化

C.  正惩罚

D.  负惩罚

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67、老年期退行性变化出现最早的心理过程是()分值0.5分

A.  感知觉

B.  注意

C.  记忆

D.  思维

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24、解释技术的含义是运用心理学理论()。分值0.5分

A.  描述求助者的思想状态

B.  反馈求助者的情绪情感

C.  描述求助者的行为特点

D.  说明求助者思想、情感、行为的原因与实质

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-efe2-1f10-c0b0-1da3a284e617.html
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97、压力作用于个体后,会经过()系统的增益或消解。分值0.5分

A.  认知、情绪情感、意志

B.  认知、社会支持、免疫

C.  免疫、社会支持、人格

D.  认知、情绪情感、社会支持

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-dc9b-5660-c0b0-1da3a284e61e.html
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22、产生深度知觉的年龄是()分值0.5分

A.  2岁

B.  6个月

C.  1岁

D.  3个月

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60.当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明( )影响归因过程及其结果。

A.  利益

B.  社会视角

C.  态度

D.  控制点

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29、少年期记忆的特点包括()分值1分

A.  研究表明各种记忆的成绩都达到高值

B.  最高峰出现在十七八岁

C.  记忆容量达到一生中的最高峰

D.  多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁

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44、心理动力学治疗师指出、说明求助者梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使用的技术是()。分值1分

A.  自由联想

B.  解释

C.  对阻抗的分析

D.  释梦

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78、生物性压力源不包括()。分值0.5分

A.  歪曲的认知

B.  饥饿

C.  躯体创伤

D.  噪音

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f774-dc9b-5660-c0b0-1da3a284e60b.html
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30、心理咨询师应对阻抗的要点是()。分值0.5分

A.  认识到出现阻抗是非常严重的问题

B.  把求助者看作咨询中的对手

C.  调动对方的积极性,一起寻找阻抗产生的根源

D.  认识到阻抗是求助者故意设置的障碍

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