1、为帮助我区大学生深入了解中国历史以及新疆地区历史,增强对“五个认同”即()、()、()、()、(),铸牢中华民族共同体意识,我们组织编写了新疆地方教材《简明新疆地方史教程》(供大学使用)。
A. 伟大祖国
B. 中华民族
C. 中华文化
D. 中国共产党
E. 中国特色社会主义
解析：解析:出处:前言
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6、五代宋辽金时期,农业、畜牧业、手工业的发展促进了新疆地区的商业发展。西域各政权都以朝贡为契机,与中原地区进行贸易,进一步密切了各民族间的友好联系,丰富了新疆地区与中原的经济文化交流。北宋时期,于阗使者所带的主要是玉器、药材、棉织品、玻璃制品和胡棉等,从中原地区运回的主要是()、()和()。
解析：解析:出处:教材P142
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14、近代新疆的反分裂反侵略的斗争有()。
A. 平定准噶尔部噶尔丹、达瓦齐的叛乱
B. 平定大小和卓的叛乱
C. 反击阿古柏的入侵,收复新疆的斗争
D. 平定张格尔之乱
解析：解析:出处:教材P204-205
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1、乾隆皇帝为纪念土尔扈特部归来,特命御制石碑()两石碑,以歌颂东归壮举。
A. 《格登山记功碑》
B. 《土尔扈特全部归顺记》
C. 《忧恤土尔扈特部众记》
D. 《阙特勤碑》
解析：解析:出处:教材P202
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12、魏晋南北朝时期,鲜卑、柔然、高车、()、吐谷浑等北方游牧民族相继进入新疆地区,与此前就生活在这里的匈奴、乌孙、月氏、汉人等混居杂处,促进了各民族的融合以及经济文化的交流。
解析：解析:出处:教材P59
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005fc6b-2678-5da0-c039-62ee46700017.html
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7、乾隆末年,为了促进各民族之间的交流互通,清政府下令专门编撰了()。这是一部满、藏、蒙古、维吾尔、汉语互译标音的辞典,共收词18000余条。
A. 《清文鉴》
B. 《满蒙文鉴》
C. 《两体清文鉴》
D. 《御制五体清文鉴》
解析：解析:出处:教材P191
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1、“简明新疆地方史教程”的课程性质是()。
A. 新疆高校历史课
B. 新疆高校思政专业课
C. 新疆高校公共选修课
D. 新疆高校思想政治理论课
解析：解析:出处:教材封面3及自治区党委教育工委新疆地方课程培训光盘(盖金伟、张丽娟)
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3、民国时期,新疆始终处在中央政府的管理之下。()主政时期,北洋政府变动频繁,但不管谁上台,()一律通电拥护,始终将新疆置于中央政府管理之下。他常说,新疆脱离中央等同自杀。
A. 杨缵绪
B. 杨增新
C. 金树仁
D. 盛世才
解析：解析:出处:教材P233
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10、在辛亥革命、五四新文化运动、俄国十月革命、中国新民主主义革命斗争影响下,伴随着新疆各民族与祖国内地的深入交往、交融,新疆各民族文化向现代转型,各民族的()和()达到新的高度。
A. 制度认同
B. 道路认同
C. 国家认同
D. 中华文化认同
解析：解析:出处:教材P255
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4、多元一体的中华民族大家庭形成,多民族大一统的中国疆域开拓,是中国经济社会发展的历史必然。历史上,养育中华民族及其先民的东亚大陆,既有农耕区,也有游牧区等。各种不同生产生活方式族群的()、()、(),是推动中国统一多民族国家形成和发展的重要因素。
A. 交流互补
B. 迁徙汇聚
C. 冲突融合
D. 渔猎游牧
解析：解析:出处:教材P26
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005fc6b-2845-fd68-c039-62ee46700000.html
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