1、闻一多有一-次给学生.上课,他走上讲台,先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问:2+5=?同学们于是回答:”等于7嘛!”闻先生说:”不错。在数学领域里2+5=7,这是天经地义的颠扑不破的。但是,在艺术领域里,2+5=10000也是可能的。”他拿出一-幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,在这两匹奔马后面,又错落有致、大小不--地画了五匹马,这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说:”从整个画面的形象看,只有前后七匹马,然而,凡是看过这幅画的人,都会感到这里有万马奔腾,这难道不是2+5=10000吗?”运用认识论相关原理分析下列问题:.1)、既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的,为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的?2)、在认识活动中,正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?

A. 　社会意识属性

B. 　市场属性

C. 　意识形态属性

D. 　经济属性

A. 　维护公有制主体地位

B. 　维护社会主义核心价值观

C. 　维护中国共产党的领导和执政地位

D. 　维护中国特色社会主义制度

A. 　道路自信

B. 　制度自信

C. 　文化自信

D. 　理论自信

A. 　是香港的第一要务和立身之本

B. 　是”一国两制”方针的应有之义和核心要义

C. 　是香港回归祖国、成为中华人民共和国的一个特别行政区、纳入国家治理体系后的一个基本政治伦理和政治规则

D. 　是事关国家主权、安全、发展利益,事关香港长期繁荣稳定的根本原则

A. 　我国人民的利益

B. 　世界人民的利益

C. 　国家主权和安全

D. 　事情本身的是非曲直

A. 　能力不足

B. 　精神懈怠

C. 　脱离群众

D. 消极腐败

A. 　相互尊重

B. 　公平正义

C. 　合作共赢

D. 　和平发展

A. 　坚持发展为了人民

B. 　坚持发展依靠人民

C. 　坚持发展成果由人民共享

D. 　以最广大人民的根本利益为本

A. 正确

B. 错误

A. 　任何真理都不存在绝对的因素

B. 　任何真理都有自己适用的条件和范围.

C. 　真理和谬误是认识过程中的两个阶段

D. 　真理和谬误的对立只是在非常有限的领域内才有绝对的意义

E. 　真理和谬误没有确定的界限