解析：
这道题的答案是B，即错误。
例外管理原则并不是要紧抓规范化管理，而是强调在规范化管理的基础上，对于一些特殊情况或例外情况，需要采取灵活的处理方式。可以这样理解：
想象一下，你是一名学校的老师，你的课堂管理有一套规范化的流程，比如学生必须按时到校、上课时保持安静、作业按时提交等。这些规范是确保教学秩序和学生学习效果的基础。
然而，总会有一些例外情况出现，比如某个学生因为生病不能按时到校，或者某个学生因为家庭紧急情况需要请假。这时候，如果老师依然坚持严格的规范化管理，可能会忽视学生的实际情况，导致学生感到不公平或者造成不必要的困扰。
例外管理原则就是在这种情境下发挥作用。它允许老师在保持规范化管理的同时，对特殊情况做出合理的调整。比如，对于生病的同学，老师可以允许他请假或者提供补课的机会；对于请假的学生，老师可以提供必要的辅导，确保他们不会因为请假而落后。
所以，例外管理原则并不是要紧抓规范化管理，而是在规范化管理的基础上，对特殊情况采取灵活的处理。这样的管理方式更加人性化，能够更好地照顾到学生的个别差异。

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A. A.无法对员工现场作业方式、作业态度和作业质量进行全面监控，存在安全管理风险

B. B.无法对作业效率等统计分析，无法对现场员工的工作进行统计和量化

C. C.无法对现场作业计划执行情况进行监管

D. D.以上都不是

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班组长应把现场管理作为班组创新建设的重要内容，通过建立现场环境等级制度制定班组考评等级。()

解析：
哦，这道题考察的是关于班组管理和创新建设的一个知识点。首先，让我们来分析一下题干。
题干提到班组长应把现场管理作为班组创新建设的重要内容，并通过建立现场环境等级制度来制定班组考评等级。这里有几个关键点：
1. **现场管理的重要性**：现场管理确实是班组管理中的一个重要方面，它涉及到工作环境的整洁、安全、效率等。
2. **班组创新建设**：创新建设通常指的是在现有基础上进行改进和创新，以提高工作效率和质量。
3. **现场环境等级制度和班组考评等级**：这听起来像是通过量化标准来评估班组的表现，确保现场管理达到一定的标准。
现在，让我们来联想一下。想象一下，一个班组就像一个班级，班组长就像班主任。班主任是否应该关注班级的环境和秩序呢？当然应该。但是，如果班主任仅仅通过制定环境等级制度来评估班级的表现，而不考虑学生的实际学习和成长，这种方法是否全面呢？
这就是这道题的考点。虽然现场管理很重要，但是班组创新建设不仅仅是关于现场管理。它还应该包括团队协作、技术创新、工作流程优化等多个方面。因此，仅仅把现场管理作为班组创新建设的重要内容，并通过环境等级制度来考评，这样的做法可能过于狭隘。
所以，根据这个分析，答案是B：错误。班组长确实应该重视现场管理，但是班组创新建设应该是一个更全面的过程，不能仅仅局限于现场管理。

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沟通就是为了设定的目标，把（）在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。

A. 信息

B. 思想

C. 情感

D. 语言

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创新活动是新的尝试，面临很多风险和不确定性，如果强调创新必须成功，则无人敢承担创新失败的责任，创新活动就举步艰难()

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跨文化团队建设的五步骤是：团队成员挑选，承认差异团队，建立愿景或超常目标，共享权利，提供反馈。()

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