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在沟通中,“ 既要收集信息,又要给予信息”指的是沟通的( )。

A、随时性

B、双向性

C、情绪性

D、互赖性

答案：B

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爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，他被人讥笑为“疯子”。这体现了创造性思维的()特征。

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班组长越过直接领导,找总经理报告工作,会使中间岗位的设置失去存在的意义。()

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管理者以身作则,下属会自觉跟随,身教重于言传。()

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在班组管理职能中，协调就是要解决（）的问题。

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创新能力-般是由()和非智力因素这几大要素构成的。这些要素互相作用、互相影响，决定了创新能力的总水平。

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逆向思维训练需要掌握()等几种基本措施。

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( )是职工生活的“小家”，是社会主义精神文明建设的课堂，对培训和建设“四有”职工队伍发挥着“熔炉”作用。

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“关于近期工作,我想从取得的成绩、存在的不足和下一步的工作设想三个方面来讨论”这段话中的关键词、核心词是“取得的成绩、存在的不足、下一步的工作设想”。()

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班组长在学习和工作中要善于发现问题,带着问题去学习。()

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专业技术能力是指班组长需要具备的最基本的专业技能,除掌握班组各工位基础理论知识之外(全线通),还包括职务能力和职责能力。()

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在沟通中,“ 既要收集信息,又要给予信息”指的是沟通的( )。

A、随时性

B、双向性

C、情绪性

D、互赖性

答案：B

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爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，他被人讥笑为“疯子”。这体现了创造性思维的()特征。

A. 视角上的灵活性

B. 对传统的突破性

C. 内容上的综合性

D. 程序上的非逻辑性

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班组长越过直接领导,找总经理报告工作,会使中间岗位的设置失去存在的意义。()

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管理者以身作则,下属会自觉跟随,身教重于言传。()

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在班组管理职能中，协调就是要解决（）的问题。

A. 本部门与其他部门的关系

B. 开展工作必备的资源、环境和条件

C. 需要什么资源

D. 哪些人员参加

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创新能力-般是由()和非智力因素这几大要素构成的。这些要素互相作用、互相影响，决定了创新能力的总水平。

A. A.知识经验

B. B.特殊创新能力

C. C.一般创新能力

D. D.智力水平

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逆向思维训练需要掌握()等几种基本措施。

A. A.方位逆向法

B. B.属性逆向法

C. C.因果逆向法

D. D.心理逆反法

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( )是职工生活的“小家”，是社会主义精神文明建设的课堂，对培训和建设“四有”职工队伍发挥着“熔炉”作用。

A. 车间

B. 车站

C. 班组

D. 车务段

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“关于近期工作,我想从取得的成绩、存在的不足和下一步的工作设想三个方面来讨论”这段话中的关键词、核心词是“取得的成绩、存在的不足、下一步的工作设想”。()

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班组长在学习和工作中要善于发现问题,带着问题去学习。()

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专业技术能力是指班组长需要具备的最基本的专业技能,除掌握班组各工位基础理论知识之外(全线通),还包括职务能力和职责能力。()

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