A、 骨干员工太固执己见、一意孤行
B、 班组成员无上进心，散漫、不作为
C、 班组成员学习意识薄弱，技能提高缓慢
D、 班组成员内部不团结、恶性竞争，影响士气
答案：ABCD
A、 骨干员工太固执己见、一意孤行
B、 班组成员无上进心，散漫、不作为
C、 班组成员学习意识薄弱，技能提高缓慢
D、 班组成员内部不团结、恶性竞争，影响士气
答案：ABCD
解析：
当然，我会像一位老师一样来解析这道题目。
首先，让我们来理解题干：“班组长的管理对象主要包括人、设备和时间等。”这句话的意思是，班组长的职责涵盖了管理团队成员、使用和维护设备以及合理安排时间。
现在，我们来分析选项A：“正确”。如果班组长的管理对象确实包括人、设备和时间，那么这个选项就是正确的。但是，我们需要考虑班组长的实际职责。
在实际工作中，班组长的确需要管理团队成员，确保他们能够高效合作。同时，他们也需要负责设备和工具的维护，确保生产或工作的顺利进行。然而，关于时间管理，班组长的职责通常更多地集中在确保工作流程的效率，而不是具体的时间安排。时间管理通常是由更高层次的管理者，比如生产经理或项目经理来负责的。
因此，选项A并不完全准确。班组长的管理对象确实包括人和设备，但时间管理并不是他们的主要职责。这就是为什么选项B：“错误”是正确的答案。
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，你是一名班级的班主任。你的主要职责是管理学生（人），确保他们遵守纪律，参与课堂活动，并帮助他们学习。同时，你也需要管理教室里的设备和资源，比如黑板、电脑和教科书。但是，具体到每天的课程安排，这通常是由学校教务处来决定的，而不是由你作为班主任来负责。
A. 沟通能力和技巧不对应
B. 本位主义思想作怪
C. 个人认知存在偏误
D. 以上都不是
A. 基础
B. 唯一途径
C. 根本方法
D. 结果
A. 政治管理
B. 民主管理
C. 作业管理
D. 现场管理
解析：
哦，这道题很有意思！首先，让我们来分析一下这个判断题。
题干说“承担责任，只有对错，没有选择。”这句话的意思是，一旦我们承担责任，就只能选择去做，没有其他的选择。
但是，实际上，承担责任并不总是只有对错，没有选择的。我们可以通过一个例子来理解这一点。
想象一下，你是一名学生，你的责任是完成作业。如果你的作业没有按时完成，你可能会面临老师的批评或者成绩的下降。在这个情况下，承担责任确实只有对错，没有选择——你需要完成作业。
然而，如果我们换个角度，比如你是一名项目经理，你的责任是确保项目的顺利进行。在这个角色中，承担责任就不仅仅是关于对错的选择了。你可能会面临不同的决策，比如是增加资源来加快进度，还是调整项目目标以适应资源限制。这里，承担责任就包含了选择，你可以选择不同的策略来应对挑战。
所以，从这个角度来看，题干的说法并不完全正确。承担责任确实有时候只有对错，但也有很多情况下，我们是有选择空间的。
解析：
这道题的答案是A，即正确。
要理解这个知识点，我们可以先从“内驱”和“认知不协调”这两个概念入手。
内驱是指个体内在的动机，比如饥饿、口渴、好奇心等。这些动机驱使个体去采取某些行为以满足自己的需求。
而认知不协调，是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知或信念时产生的心理状态。这种不协调会让人感到不舒服，因此个体会努力减少这种不协调，比如通过改变自己的行为或信念。
矫正一个受内驱影响的行为，就是要改变个体的行为模式。这通常可以通过以下几种方式实现：
1. **增加认知不协调**：通过提供新的信息或证据，使个体意识到自己行为的矛盾之处，从而产生不协调感。例如，一个总是熬夜的人可能会通过了解熬夜对健康的危害来增加自己的认知不协调。
2. **提供替代行为**：帮助个体找到更健康、更有效的替代行为。比如，对于熬夜的人来说，可以建议他们通过改善作息时间来替代熬夜。
3. **增强自我效能感**：通过鼓励和肯定，帮助个体相信自己能够改变行为，从而减少改变行为的阻力。
以一个生动的例子来说明，假设有一个孩子总是喜欢吃甜食，这导致他体重增加。为了矫正这个行为，家长可能会：
- **增加认知不协调**：向孩子展示吃太多甜食可能带来的健康问题，比如蛀牙或肥胖。
- **提供替代行为**：鼓励孩子选择水果作为甜食的替代品，因为水果也甜，但更健康。
- **增强自我效能感**：表扬孩子在选择健康食物方面的努力，让孩子相信自己能够做出正确的选择。
