答案：A
A. 是社会经济关系所决定的社会意识形态
B. 是职业活动对职业行为的道德要求,与职业活动的要求密切相关
C. 是调节职业活动形成的各种职业关系的手段
D. 是经济基础反映上层建筑
A. 函询对象及内容
B. 座谈调查的人选
C. 调查的范畴及手段
D. 以上都不是
A. A.奥斯本检核表法
B. B.头脑风暴法
C. C.逆向思维法
D. D.联想思维法
E. E.思维导图法
A. 公平、公正调解
B. 妥协求和
C. 执行自己的观点
D. 忽视冲突
A. A.能动性
B. B.积极性
C. C.首创性
D. D.独立性
A. 告知、推销、测试、共同创造
B. 告知、推销、共同创造、测试
C. 测试、告知、推销、共同创造
D. 共同创造、告知、推销、测试
解析：
好的，让我们一起来深入理解这道题。首先，这道题考察的是关于建立共同愿景的策略，这是一个在团队建设和组织发展过程中非常重要的概念。
共同愿景是指团队成员对未来的共同期望和目标，它是团队凝聚力的源泉。建立共同愿景的策略通常需要逐步进行，以确保每个成员都能参与其中，并对其产生认同感。
现在，让我们看看四个选项：
A: 告知、推销、测试、共同创造
B: 告知、推销、共同创造、测试
C: 测试、告知、推销、共同创造
D: 共同创造、告知、推销、测试
选项A的顺序是“告知、推销、测试、共同创造”。这个顺序是合理的，因为：
1. **告知**：首先，团队领导者需要向团队成员传达愿景的重要性，让他们了解为什么这个愿景对团队和组织来说是关键的。
2. **推销**：接下来，领导者需要推销这个愿景，激发团队成员的兴趣和热情，让他们想要参与到实现这个愿景的过程中。
3. **测试**：在团队成员对愿景有了基本的了解和兴趣之后，可以开始通过小规模的尝试或项目来测试这个愿景的可行性和吸引力。
4. **共同创造**：最后，通过一系列的讨论和合作，团队成员共同参与塑造和细化愿景，确保每个人都对这个愿景有深刻的认同。
选项B和C的顺序在“共同创造”和“测试”的位置上有所不同，这不符合通常的流程，因为共同创造应该在测试之后，以确保愿景已经过初步的验证。
选项D的顺序是“共同创造、告知、推销、测试”，这个顺序是不合理的，因为共同创造应该在愿景被广泛接受和讨论之后，而不是一开始。
A. 班组长处理危机的方式往往能够揭示出组织的隐含假设，在处理危机的过程中往往会形成一些新的规范、价值观和工作程序
B. 班组长可能没有意识到行为的不一致，因此可能传递出相互矛盾的信息，从而导致企业的文化冲突及组织病态
C. 危机在班组文化的创立和传播过程中具有重要作用，处理危机的过程中所进发的高昂情绪能够提升人们学习的强度
D. 危机会提升焦虑感，组织成员希望降低焦虑感的需要正是讲行新的学习的强大动力
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道题。首先，让我们来分析每个选项。
A选项提到班组长在处理危机时，可能会揭示出组织的隐含假设，并形成新的规范、价值观和工作程序。这是一个合理的描述，因为在危机中，组织的行为和反应往往能够反映出其深层次的文化和假设。
B选项说班组长可能没有意识到行为的不一致，从而传递出相互矛盾的信息，导致文化冲突和组织病态。这个描述似乎与题干的要求不符，因为题干要求我们找出不正确的描述。实际上，班组长在处理危机时，确实可能会因为缺乏意识而导致信息传递不一致，从而引发文化冲突。因此，这个选项实际上是正确的，而不是不正确的。
C选项指出危机在班组文化的创立和传播过程中具有重要作用，处理危机时的高昂情绪能提升学习强度。这也是一个合理的观点，因为危机往往能够促使人们更加专注和投入于学习和适应。
D选项提到危机会提升焦虑感，而组织成员降低焦虑感的需要是学习新知识的动力。这个描述也是符合逻辑的，因为人们在面对危机时，通常会寻求解决方案来减轻焦虑，这可能会推动他们学习新的技能或知识。
综上所述，根据题干的要求，我们需要找出不正确的描述。由于B选项实际上是正确的，所以正确答案应该是B。现在，让我们用一个生动的例子来加深对这个知识点的理解：
想象一下，一个工厂的班组长在面对一次生产事故时，他可能没有意识到自己的行为（比如如何处理事故、如何与员工沟通）可能会传递出与组织文化不一致的信息。例如，他可能在事故发生后立即采取行动，但他的行动方式可能过于严厉，与组织倡导的以人为本的文化相悖。这种不一致的行为可能会导致员工感到困惑和不满，从而引发文化冲突和组织内部的不和谐。这个例子说明了班组长在处理危机时，确实可能会因为缺乏意识而导致信息传递不一致，从而引发文化冲突。
