解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个题目。
首先，题目要求我们找出哪个选项不是数字经济的特点。数字经济是指以数字技术为基础，通过数字化方式创造、分配、交换和消费经济价值的经济活动。
A选项是“高渗透性”，这意味着数字技术能够深入到社会经济的各个层面，从个人生活到企业运营，几乎无处不在。这是一个典型的数字经济特点。
C选项是“快捷性”，数字技术使得信息传递和处理速度大大加快，无论是线上购物还是即时通讯，都体现了数字经济的快捷性。
D选项是“可持续性”，随着绿色技术的应用，数字经济在促进经济增长的同时，也在努力减少对环境的影响，追求可持续发展。
现在我们来看B选项，“内部经济性”。这个概念通常与内部经济活动有关，指的是企业或组织内部的成本节约和效率提升。虽然数字经济可能会带来内部经济性的提升，但它并不是数字经济本身的一个核心特点。数字经济更侧重于技术驱动、数据驱动和全球化等方面。
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来联想。想象一下，你正在使用一款在线教育平台学习。这个平台的高渗透性意味着它几乎可以触及任何有网络的地方；它的快捷性让你可以随时随地学习；而可持续性则体现在它通过减少纸张使用来保护环境。但是，这个平台的内部经济性，比如它如何优化内部流程来降低成本，并不是它作为在线教育平台的核心吸引力。

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运用抽象思维的能力分析问题、解决问题的能力属于 ( )。

A. 技术技能

B. 概念技能

C. 学习技能

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人与组织共同成长是人本管理的价值取向。()

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班组长应该具备情绪控制能力主要是为了（）。

A. 影响下属的工作和自己的

B. 管理自己

C. 影响其他部门的员工

D. 影响上级的工作

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班组内人员请假一个上午,必须进行变更记录。

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缺点列举法需要高深的理论基础,要求班组长进行系统学习。()

解析：
这道题的答案是B，即错误。
缺点列举法并不需要高深的理论基础，也不一定要求班组长进行系统学习。缺点列举法是一种简单实用的质量管理工具，它主要是通过团队成员共同讨论，列举出产品或过程中的缺点，然后针对这些缺点提出改进措施。这种方法强调的是团队合作和实际操作，而不是理论知识的深度。
我们可以这样来联想和举例理解这个知识点：
想象一下，一个班级的学生们正在准备一场篮球比赛。在比赛前，班组长（可以看作是团队领导者）组织了一次会议，目的是找出比赛中可能存在的问题，并制定解决方案。班组长并没有说：“我们先来学习一下篮球理论，然后再讨论。”相反，他直接让大家开始讨论，比如：
- 我们在防守时有没有出现过失误？
- 我们的传球是否流畅？
- 我们是否需要加强某个位置的训练？
这样的讨论过程就是缺点列举法的一个例子。它不涉及复杂的理论，而是基于团队成员的实际经验和观察。班组长和学生们

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人的思想问题主要有两个方面，即思想认识问题和思想（）问题。

A. 环境

B. 条件

C. 意识

D. 空间

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人工智能算法设计与优化需要以海量优质数据资源为基础。()

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班组长要掌握的IT系统知识不包括( )。

A. HRM

B. MES