答案：A
答案：A
A. 不断强化自我管理和职业素养，提升各项管理工作水平和决策管理能力
B. 加强班组教育训练和各项管理工作，注重班组团队核心骨干人员的培养
C. 善于经常性地对管理工作进行分析、总结，不断提高能力
D. 注重班组“多能工”岗位人员培养，不同岗位人员可互相调动
解析：
好的，让我们来详细解析这道题目。
首先，题干说的是“安全文化不需要物质实体就可以在生产实践中表现出来”。这里的关键词是“安全文化”和“物质实体”。
安全文化通常指的是一个组织或群体中关于安全的共同价值观、态度和行为模式。它包括对安全的重视程度、安全意识和安全行为的培养等。现在，我们来思考一下，安全文化是否需要物质实体。
物质实体可以理解为具体的、有形的物品或设施，比如安全标志、防护设备、安全培训材料等。这些物质实体在安全文化的形成和表现中扮演着重要角色。例如，一个工厂如果没有必要的安全标志和防护设备，员工的安全意识可能会降低，从而影响安全文化的形成。
现在，让我们通过一个生动的例子来理解这个知识点。想象一下，一个学校的安全文化。学校里可能没有直接的安全标志或防护设备，但学校通过定期的安全教育和紧急疏散演练，培养了学生的安全意识和自我保护能力。这种安全文化是通过教育、培训和日常行为来表现的，而不是依赖于具体的物质实体。
因此，虽然物质实体可以在一定程度上促进安全文化的形成，但安全文化本身并不完全依赖于物质实体。它更多地体现在人们的思想、行为和习惯中。
根据这个分析，题干的说法“安全文化不需要物质实体就可以在生产实践中表现出来”是不准确的。因此，答案是B：错误。安全文化确实可以通过非物质的方式表现出来，但物质实体在安全文化的构建中也起着重要作用。
A. 用制度惩罚他
B. 把他叫到无人的会议室进行批评教育
C. 不要问他为什么偷懒，而要问他为什么对工作提不起兴趣
D. 不予理睬，但将他的所作所为记在心上，考核时进行扣分处理
E. 经济制裁
A. 班组长的技能水平一定要比员工优秀
B. 班组长要求员工务必听从指挥和命令
C. 班组长是服务者，协助员工成就自我
D. 班组长不需要亲临现场，更多地依靠员工自我摸索
解析：
非常好，让我们一起来深入探讨这个知识点。
目标管理（Management by Objectives, MBO）确实是一种以人为中心的主动式管理方法。这种方法的核心在于让员工参与到设定和实现工作目标的过程中。以下是对这个判断题的详细解析：
1. **以人为中心的主动式管理**：目标管理鼓励员工主动设定自己的工作目标，并参与到实现这些目标的过程中。这种管理方式不同于传统的命令式管理，它更注重员工的自主性和责任感。
2. **自我控制**：在目标管理中，员工被期望能够自我控制，这意味着他们需要自我驱动，自我监督，以确保他们朝着既定的目标前进。
3. **自我评估**：目标管理的一个关键特征是定期进行自我评估。员工需要评估自己的工作进度和成果，这有助于他们了解自己的强项和需要改进的地方。
4. **重视工作成果**：相对于过程监督控制，目标管理更加关注最终的工作成果。这意味着管理者的重点在于结果，而不是具体的工作步骤。
通过一个生动的例子来理解这个概念，想象一下一个班级的学生。在传统的管理方式下，老师可能会详细规定学生每天应该做什么，如何做，以及何时完成。而在目标管理的方式下，老师会和学生一起设定学习目标，比如“在学期结束时，每个学生都要能够独立完成一篇关于历史主题的论文”。学生需要自我控制，确保他们按照计划学习，并在学期结束时提交论文。老师则会更关注论文的质量，而不是学生每天的学习过程。
因此，这个判断题的答案是A：正确。目标管理确实强调以人为中心的主动式管理，强调“自我控制”和“自我评估”，并且相对于过程监督控制，它更加重视工作成果。
A. 岗位有职责、作业有程序、操作有标谁、过程有记录、绩效有考核、改进有保障
B. 岗位有职责、作业有程序、操作有标准、过程有记录改进有保障
C. 作业有程序、操作有标准、过程有记录、绩效有考核改进有保障
D. 岗位有职责、作业有程序、操作有标准、过程有记录、绩效有考核
A. 将进一步推动自动化和机器协作
B. 将在个性化和定制化方面发挥更大的作用
C. 更高效地完成重复性和烦琐的任务
D. 以上都是
