答案：A
解析：
这道题的答案是A，即正确。
要理解这个知识点，我们可以先从“内驱”和“认知不协调”这两个概念入手。
内驱是指个体内在的动机，比如饥饿、口渴、好奇心等。这些动机驱使个体去采取某些行为以满足自己的需求。
而认知不协调，是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知或信念时产生的心理状态。这种不协调会让人感到不舒服，因此个体会努力减少这种不协调，比如通过改变自己的行为或信念。
矫正一个受内驱影响的行为，就是要改变个体的行为模式。这通常可以通过以下几种方式实现：
1. **增加认知不协调**：通过提供新的信息或证据，使个体意识到自己行为的矛盾之处，从而产生不协调感。例如，一个总是熬夜的人可能会通过了解熬夜对健康的危害来增加自己的认知不协调。
2. **提供替代行为**：帮助个体找到更健康、更有效的替代行为。比如，对于熬夜的人来说，可以建议他们通过改善作息时间来替代熬夜。
3. **增强自我效能感**：通过鼓励和肯定，帮助个体相信自己能够改变行为，从而减少改变行为的阻力。
以一个生动的例子来说明，假设有一个孩子总是喜欢吃甜食，这导致他体重增加。为了矫正这个行为，家长可能会：
- **增加认知不协调**：向孩子展示吃太多甜食可能带来的健康问题，比如蛀牙或肥胖。
- **提供替代行为**：鼓励孩子选择水果作为甜食的替代品，因为水果也甜，但更健康。
- **增强自我效能感**：表扬孩子在选择健康食物方面的努力，让孩子相信自己能够做出正确的选择。
答案：A
解析：
这道题的答案是A，即正确。
要理解这个知识点，我们可以先从“内驱”和“认知不协调”这两个概念入手。
内驱是指个体内在的动机，比如饥饿、口渴、好奇心等。这些动机驱使个体去采取某些行为以满足自己的需求。
而认知不协调，是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知或信念时产生的心理状态。这种不协调会让人感到不舒服，因此个体会努力减少这种不协调，比如通过改变自己的行为或信念。
矫正一个受内驱影响的行为，就是要改变个体的行为模式。这通常可以通过以下几种方式实现：
1. **增加认知不协调**：通过提供新的信息或证据，使个体意识到自己行为的矛盾之处，从而产生不协调感。例如，一个总是熬夜的人可能会通过了解熬夜对健康的危害来增加自己的认知不协调。
2. **提供替代行为**：帮助个体找到更健康、更有效的替代行为。比如，对于熬夜的人来说，可以建议他们通过改善作息时间来替代熬夜。
3. **增强自我效能感**：通过鼓励和肯定，帮助个体相信自己能够改变行为，从而减少改变行为的阻力。
以一个生动的例子来说明，假设有一个孩子总是喜欢吃甜食，这导致他体重增加。为了矫正这个行为，家长可能会：
- **增加认知不协调**：向孩子展示吃太多甜食可能带来的健康问题，比如蛀牙或肥胖。
- **提供替代行为**：鼓励孩子选择水果作为甜食的替代品，因为水果也甜，但更健康。
- **增强自我效能感**：表扬孩子在选择健康食物方面的努力，让孩子相信自己能够做出正确的选择。
A. 三分之一
B. 二分之一
C. 三分之二
D. 四分之一
A. A.通过自动控制、知识密集而实现的生产工具信息化
B. B.通过对生产行业、部门乃至整个国民经济的自动化控制而实现的社会生产力系统信息化
C. C.通过通信系统、资讯产业以及其他设施而实现的社会经济，文化和生活的全面信息化
D. D.通过科学技术对资源开发的科技信息化
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这个知识点。
首先，让我们来分析这个判断题。题目说的是“班组‘一班四检’制度的运用是安全文化的表现”，答案是A，即正确。
“一班四检”制度通常指的是在工业生产或服务行业中，为了确保工作安全而实施的一种管理制度。这里的“一班”指的是一个工作班次，“四检”则是指在这个班次中进行的四次检查，这四次检查可能包括设备检查、工艺检查、安全检查和环境卫生检查等。
这种制度的运用确实是安全文化的一种表现。安全文化是指一个组织内部对安全的重视程度和员工对安全的态度。它包括以下几个方面：
1. **安全意识**：员工对安全的认识和理解，以及他们对待安全的态度。
2. **安全行为**：员工在工作和生活中采取的安全措施和习惯。
3. **安全制度**：组织内部制定的安全规章制度，如“一班四检”制度。
通过“一班四检”制度，组织能够确保工作过程中的安全得到持续关注和监控，这有助于提高员工的安全意识，培养良好的安全行为习惯，从而形成积极的安全文化。
为了更生动地理解这个概念，我们可以想象一个工厂，如果每个工作班次都有专门的检查来确保设备正常运行、工艺符合标准、环境安全无隐患，那么这个工厂的安全文化就会很浓厚。这样的文化不仅能够减少事故的发生，还能提高员工的工作满意度和生产效率。
A. 让每个成员说出自己真实的感受
B. 通过班组集体活动，班组成员相互了解
C. 班组成员各自都有自己单独做事的方式
D. 对班组成员不同形式的奉献表示赞赏
A. 约束班组成员的行为
B. 提高班组长的个人魅力
C. 培养班组成员的职业习惯
D. 确保班组长的权威
