答案：B
解析：
哦，这道题的答案确实是B，即错误。让我来详细解释一下。
员工的自我发展通常被认为对团队和整个组织都有积极的影响。以下是一些原因，为什么员工的自我发展不会对团队利益造成影响，反而会促进团队的整体利益：
1. **技能提升**：当员工通过自我发展提升自己的技能和知识时，他们能够为团队带来新的视角和解决问题的方法。
2. **创新能力**：自我发展的员工往往能够提出创新的想法和解决方案，这有助于团队在竞争中保持领先。
3. **领导力培养**：通过自我发展，员工可能获得领导力技能，这些技能可以在团队内部培养新的领导者。
4. **团队士气**：看到团队成员不断进步和成长，可以提升整个团队的士气。
5. **知识共享**：自我发展的员工通常愿意与团队分享他们的新知识和技能，这有助于整个团队的学习和成长。
举个例子，假设一个团队中的每个成员都定期参加培训课程来提升自己的技能。这样的团队不仅能够更有效地完成项目，而且成员之间也会形成一种相互支持的学习文化。
所以，员工的自我发展不仅不会对团队利益造成影响，反而能够极大地促进团队的成功和成长。
答案：B
解析：
哦，这道题的答案确实是B，即错误。让我来详细解释一下。
员工的自我发展通常被认为对团队和整个组织都有积极的影响。以下是一些原因，为什么员工的自我发展不会对团队利益造成影响，反而会促进团队的整体利益：
1. **技能提升**：当员工通过自我发展提升自己的技能和知识时，他们能够为团队带来新的视角和解决问题的方法。
2. **创新能力**：自我发展的员工往往能够提出创新的想法和解决方案，这有助于团队在竞争中保持领先。
3. **领导力培养**：通过自我发展，员工可能获得领导力技能，这些技能可以在团队内部培养新的领导者。
4. **团队士气**：看到团队成员不断进步和成长，可以提升整个团队的士气。
5. **知识共享**：自我发展的员工通常愿意与团队分享他们的新知识和技能，这有助于整个团队的学习和成长。
举个例子，假设一个团队中的每个成员都定期参加培训课程来提升自己的技能。这样的团队不仅能够更有效地完成项目，而且成员之间也会形成一种相互支持的学习文化。
所以，员工的自我发展不仅不会对团队利益造成影响，反而能够极大地促进团队的成功和成长。
A. 生产、服务管理
B. 人员管理
C. 班组长每天都在“琢磨事”
D. 班组长每天都在“琢磨人”
解析：
这道题的答案是B，即错误。
让我们来详细解析一下这个知识点。随着高端定制化市场需求的不断发展，企业的制造模式确实经历了一些变化。以下是一些关键点：
1. **从单一品种大批量到多品种小批量**：确实，随着消费者需求的多样化，企业越来越多地转向生产多种产品的小批量，以满足不同客户的需求。
2. **生命周期变长**：这一点也是正确的。随着产品变得更加复杂和定制化，它们的生命周期往往会延长，因为企业需要更长时间来设计、生产和改进这些产品。
3. **设计变得越来越复杂**：这一点同样准确。随着技术的进步和客户需求的增加，产品设计变得更加复杂，需要更多的创新和细致的工作。
然而，题干中提到的“完整的质量管理体系需求越来越出，催生了对软件的更多功能性需求”这一部分是错误的。随着制造过程的复杂化和定制化，确实需要更先进的质量管理体系来确保产品质量。但是，这并不意味着对软件的“更多功能性需求”。实际上，随着软件技术的发展，许多质量管理软件已经具备了高度的功能性，能够满足复杂制造环境的需求。
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，以前汽车制造主要是生产标准化的车型，比如大众甲壳虫。随着市场需求的变化，现在汽车制造商需要生产各种不同型号、颜色和配置的汽车。这种变化要求制造商在保持高质量的同时，使用更加高效的软件来管理生产流程，但这并不意味着软件需要更多的功能，而是需要更高效地利用现有功能。
A. 党团小组长
B. 工人管理员
C. 管理干部
D. 工会小组长
解析：
这道题的答案是A，即正确。
要理解这个知识点，我们可以先从“内驱”和“认知不协调”这两个概念入手。
内驱是指个体内在的动机，比如饥饿、口渴、好奇心等。这些动机驱使个体去采取某些行为以满足自己的需求。
而认知不协调，是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知或信念时产生的心理状态。这种不协调会让人感到不舒服，因此个体会努力减少这种不协调，比如通过改变自己的行为或信念。
矫正一个受内驱影响的行为，就是要改变个体的行为模式。这通常可以通过以下几种方式实现：
1. **增加认知不协调**：通过提供新的信息或证据，使个体意识到自己行为的矛盾之处，从而产生不协调感。例如，一个总是熬夜的人可能会通过了解熬夜对健康的危害来增加自己的认知不协调。
2. **提供替代行为**：帮助个体找到更健康、更有效的替代行为。比如，对于熬夜的人来说，可以建议他们通过改善作息时间来替代熬夜。
3. **增强自我效能感**：通过鼓励和肯定，帮助个体相信自己能够改变行为，从而减少改变行为的阻力。
以一个生动的例子来说明，假设有一个孩子总是喜欢吃甜食，这导致他体重增加。为了矫正这个行为，家长可能会：
- **增加认知不协调**：向孩子展示吃太多甜食可能带来的健康问题，比如蛀牙或肥胖。
- **提供替代行为**：鼓励孩子选择水果作为甜食的替代品，因为水果也甜，但更健康。
- **增强自我效能感**：表扬孩子在选择健康食物方面的努力，让孩子相信自己能够做出正确的选择。
A. 宜“直”，不宜“绕”
B. 宜“倒”，不宜“顺”
C. 宜“客观”，不宜“妄说”
D. 宜“活泼”，不宜“死板”
解析：
当然可以，让我们一起来深入理解这道多选题。
首先，这道题考察的是如何使口头工作汇报更加有效和吸引人。这里的“四宜”和“四不宜”是指在进行汇报时应该遵循的原则。
A: 宜“直”，不宜“绕” - 这意味着在汇报时应该直接表达观点和信息，避免冗长和复杂的叙述。就像在高速公路上开车，直行比绕路更快更直接。举例来说，如果你要汇报一个项目的进度，直接说“项目已经完成了80%”比说“虽然我们经历了一些挑战，但总体来说，项目正在按计划进行，目前进度达到了80%”要更加简洁明了。
B: 宜“倒”，不宜“顺” - 这里的“倒”并不是指时间上的倒序，而是指在汇报时可以采用倒金字塔结构，先说出最重要的信息，然后再逐步展开。这种结构就像倒置的金字塔，底部宽大，顶部尖锐，能够迅速抓住听众的注意力。相比之下，顺叙结构则是按照时间顺序或逻辑顺序来叙述，这在某些情况下可能不那么吸引人。
C: 宜“客观”，不宜“妄说” - 在汇报时，保持客观和真实是非常重要的。这意味着你应该基于事实和数据来陈述，而不是加入个人主观意见或未经证实的说法。就像医生在诊断病情时，应该基于患者的症状和检查结果，而不是基于个人猜测。
D: 宜“活泼”，不宜“死板” - 活泼的语言和表达方式可以让听众感到更加轻松和愉快。这并不意味着要忽视专业性和正式性，而是说在保持专业的同时，可以通过使用一些生动的例子、故事或者幽默来使汇报更加生动有趣。
所以，答案ABCD都是正确的，因为它们都涵盖了使口头工作汇报更加有效和吸引人的关键原则。
A. 坚持先完成一个再处理另一个
B. 学会拒绝不重要的事项,坚持要事第一
C. 同时处理多个事项,以提高效率
D. 让班组成员自行决定处理顺序
A. 管理者以身作则最关键
B. 人人参与
C. 与基层工作者关系不大,无须太关心
D. 与日常工作结合
