答案：A
答案：A
A. 努力实践
B. 抽空学习
C. 勤奋学习
D. 以上都不是
A. 班组长只需要埋头苦干,尽量减少与上级领导的沟通
B. 班组长要无条件地接受领导的所有意见
C. 为了获得领导支持,班组长要经常奉承上级领导
D. 在与领导沟通过程中,班组长要保持真诚的态度
A. 管理者需要具备三种技能：技术技能、人际技能、概念技能
B. 中高层管理者应重点培养自己的人际技能和概念技能
C. 概念技能就是运用抽象思维与组织内外的人打交道的能力
D. 基层管理者需要具备较高的技术技能和人际技能
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道题目。
首先，让我们来回顾一下管理技能的分类。管理技能通常分为三类：技术技能、人际技能和概念技能。
A选项提到管理者需要具备这三种技能，这是正确的。技术技能是指管理者在特定领域（如财务、营销或生产）的专业知识；人际技能是指与员工、同事和客户有效沟通和合作的能力；概念技能则是指理解复杂情况、制定战略和解决高层次问题的能力。
B选项指出中高层管理者应重点培养人际技能和概念技能，这也是正确的。中高层管理者通常需要处理更复杂的问题，并制定组织的长期战略，因此概念技能尤为重要。同时，他们也需要良好的人际技能来管理团队和与不同部门沟通。
D选项提到基层管理者需要具备较高的技术技能和人际技能，这也是正确的。基层管理者通常直接负责具体的工作流程和员工，因此需要具备实际操作的技术技能，同时也要与员工有效沟通。
现在，我们来看C选项。它说“概念技能就是运用抽象思维与组织内外的人打交道的能力”。这个表述是不正确的。概念技能确实涉及抽象思维，但它更侧重于理解复杂情况、制定战略和解决高层次问题。与组织内外的人打交道更多是人际技能的范畴。
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来联想。想象一下，一个管理者像是一位厨师。技术技能就像是掌握各种烹饪技巧，人际技能就像是能够和厨房里的同事、服务员以及顾客良好沟通，而概念技能就像是能够根据季节和顾客口味变化，创新出新的菜单。在这个例子中，C选项中提到的“与组织内外的人打交道”更像是人际技能的一部分，而不是概念技能的核心。
解析：
哦，这是一个关于马斯洛需求层次理论的判断题。首先，让我们来回顾一下这个理论的基本内容。
马斯洛的需求层次理论将人类需求分为五个层次，从低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。这个理论的核心观点是，当一个人在某一层次的需求得到满足后，才会追求更高层次的需求。
现在，让我们来分析这个题目。题干说“根据马斯洛需要层次理论的表述，人在低级层次的需求没有被满足时会先追求更高级的需求。”这句话的意思是，如果一个人的基本需求（如食物、安全等）没有得到满足，那么他会去追求更高层次的需求（如社交、尊重或自我实现）。
然而，根据马斯洛的理论，实际情况是相反的。当一个人的低级需求没有得到满足时，他们首先会专注于满足这些基本需求。只有当这些低级需求得到满足后，人们才会开始追求更高层次的需求。所以，题干中的表述是错误的。
因此，正确答案是B：错误。
为了帮助你更好地理解这个知识点，让我用一个生动的例子来说明。想象一下，一个人在沙漠中迷失了方向。他的基本需求——如水、食物和安全——都没有得到满足。在这种情况下，这个人首先会寻找水源和食物，确保自己的生存。只有当这些基本需求得到满足后，他才会考虑其他的事情，比如寻找回家的路或者建立联系。
解析：
好的，让我们一起来分析这道题目。
首先，题目说的是“工会组长是班组民主管理的组织者和主持人，是搞好班组民主管理工作的主体。”这个说法需要我们判断其正确性。
在班组民主管理中，工会组长确实扮演着重要的角色。他们是班组民主管理工作的组织者和主持人，负责协调班组成员之间的关系，确保民主管理的顺利进行。然而，题目中的关键在于“主体”这个词。
“主体”通常指的是事物的主要部分或者承担主要任务的部分。在班组民主管理中，虽然工会组长是组织者和主持人，但班组民主管理工作的主体应该是班组的全体成员。因为民主管理强调的是集体参与和决策，每个成员都有权利参与和表达自己的意见。
所以，从这个角度来看，工会组长并不是班组民主管理工作的主体，而是起到推动和组织的作用。因此，题目的说法是错误的。
现在，让我们用一个生动的例子来帮助理解这个知识点。想象一下，一个班级的班会，班主任（类似于工会组长）负责组织班会并引导讨论，但班会的真正主体是所有学生。每个学生都有机会发言，共同决定班会的议题和活动，这就是班组民主管理的精髓。
所以，根据以上分析，答案是B：错误。
解析：
这道题的答案是B，即错误。
传统冲突观点确实认为冲突是组织发展中的一个普遍现象，但它并不认为冲突是与生俱来的，也不是所有群体和组织都会不可避免地经历冲突。这种观点通常基于以下几个关键点：
1. **冲突的普遍性**：传统冲突理论家如托马斯·科勒曼（Thomas Kuhn）和肯尼思·贝林（Kenneth Boulding）认为，冲突是人类社会和组织的一个基本特征，几乎所有的群体和组织都会经历冲突。
2. **冲突的根源**：冲突的根源多种多样，包括资源竞争、目标不一致、沟通不畅、价值观差异等。这些因素并非与生俱来，而是可以通过有效的管理策略来减少或解决。
3. **冲突的后果**：虽然冲突是普遍存在的，但它的后果却并非不可避免。冲突可以是建设性的，也可以是破坏性的。有效的冲突管理可以帮助组织从冲突中学习和成长。
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一个班级，学生们因为不同的学习风格和兴趣而产生了分歧。这些分歧本身并不是与生俱来的，而是由于学生们在追求各自目标时产生的。如果老师能够引导学生们进行有效的沟通和合作，那么这些分歧就可以转化为促进班级和谐和学习的动力。相反，如果老师没有妥善处理这些分歧，它们可能会演变成破坏性的冲突。
A. 轮换岗位
B. 明确职责
C. 技能培训
D. 规范作业
