94.如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成()是错误的。

A. 婴儿的身心特点

B. 季节和设备条件

C. 成人的喜好

D. 婴儿的健康水平

A. 大目标和小目标

B. 长期目标和短期目标

C. 整体目标和分化目标

D. 高目标和低目标

A. 学习走路和说话

B. 学习食用固体食物和控制排泄机能

C. 学习认识自身器官和有关性别的行为

D. 学习判断是非和形成世界观和人生观

A. 骨骼生长迅速

B. 骨骼数量少于成人

C. 足弓尚未形成

D. 肌肉力量小

A. 婴儿在几大行为领域能力的平均点

B. 婴儿在几大行为领域能力的难点

C. 婴儿在几大行为领域能力的最低点

D. 婴儿在几大行为领域能力的最高点

A. 感知觉

B. 记忆

C. 自我意识

D. 社会交往

A. 健康水平指标包括各种生化和生理参数。

A. 多加关心和爱护,消除抑郁孤单心理

B. 吸吮拇指时分散其注意力

C. 吸吮手指的行为减少时,予以鼓励和表扬第 31 页 共 33 页

D. 粗暴大骂强制放弃此不良习惯

E. 斥责体罚和讥讽

A. 人的大运动的发展

B. 人脑的发展

C. 个体发展的关键期

D. 人的神经系统的发展

A. 教学进度

B. 整体体系

C. 教学目标

D. 教学内容