309.0~3婴儿心理发展包含()等重要方面。
A. 感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力
B. 注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观
C. 感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平
D. 生活能力、人生观、判断能力、思考能力
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339.高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员()多掌握的内容有()。
A. 护理常见疾病
B. 能处理接种反映
C. 会测量身长体重
D. 由针对性的预防意外伤害
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353.()原则要求培训内容从简到繁,从低到高,与培训对象的基础和接受能力相适应。第 26 页 共 33 页
A. 差异性
B. 理论联系实际的
C. 循序渐进的
D. 互动的
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388.()即是综合性个别化教学计划。
A. 局部反映婴儿发展情况,又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划
B. 根据教师个人的经验,又针对大部分婴儿的需要所编制的书面教学计划
C. 全面反映婴儿发展情况,又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划
D. 全面反映婴儿发展情况,又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划
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357.培训人员要持证上岗,培训指导的内容就必须()。
A. 要体现价值性
B. 提高育婴是(员)的学历
C. 既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力
D. 要有欣赏性
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432.()指导培训家长和看护人可采用设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动等方法。
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126. 控制传染病流行的三个环节不包括()。
A. 管理传染源
B. 消灭传染源
C. 切断传播途径
D. 保护易感人群
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335.高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员()多掌握的内容是()。
A. 会给婴儿喂药和测体温
B. 护理常见疾病
C. 对意外伤害进行现场救护
D. 识别营养不良和生长发育不良
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46.根据不同培训对象的时间需求,培训划分为()三类的。
A. 长期培训、短期培训和不定期培训、
B. 集中个别培训、特殊培训
C. 长期培训、短期培训和分期培训
D. 特殊培训、集中培训和不定期培训
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47.学习婴儿发展评价是以()为目标。
A. 为了评价自己,因为婴儿发展评价也适用于成人
B. 掌握 0~3岁婴儿发展规律,对婴儿发展水平进行正确评价
C. 对婴儿的语言发展做评估
D. 推广学校式的育儿观念
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