A、监督
B、安全第一
C、以人为本
D、行为
答案：B
A、监督
B、安全第一
C、以人为本
D、行为
答案：B
A. 主要负责人
B. 安全生产管理人员
C. 生产安全事故责任人员
D. 相关人员
A. 查清压在身上的物体是何物
B. 撤去身边的物体，用力向外面抽拉身体
C. 若已受严重外伤，应尽力用衣服等物包扎好伤口
A. 归口管理单位
B. 主要配合单位
C. 自主管理单位
D. 责任主体
A. 属地人员
B. 操作人员
C. 承包商
解析：这道题的判断是错误的，答案是B。为了帮助你理解这个知识点，我们可以逐步分析“安全观察与沟通”的六步法，并且通过生动的例子来加深理解。
### 六步法的解析
1. **观察**：这是第一步，意味着我们需要仔细观察周围的环境和人们的行为。例如，在一个工地上，安全员需要观察工人是否佩戴安全帽和其他防护装备。
2. **制止**：如果观察到不安全的行为，第二步是制止这种行为。比如，如果发现某个工人没有佩戴安全帽，安全员应该立即制止他，提醒他这样做是危险的。
3. **讨论**：在制止之后，安全员可以与工人进行讨论，了解他为什么没有佩戴安全帽，可能是因为不习惯或者觉得不需要。
4. **沟通**：沟通是指将安全的重要性传达给工人。安全员可以通过沟通，让工人明白佩戴安全帽的必要性，甚至可以分享一些相关的事故案例。
5. **启发**：启发是指通过引导工人思考安全的重要性，帮助他们自我意识到安全行为的必要性。例如，安全员可以问工人：“如果你不佩戴安全帽，万一发生意外，你觉得会有什么后果？”
6. **表扬**：最后，表扬是对那些遵守安全规范的行为给予肯定和鼓励。比如，当工人都佩戴好安全装备时，安全员可以表扬他们，增强他们的安全意识。
### 误区的澄清
在题干中提到的“安全观察与沟通以六步法为基础”，实际上并不包括“启发”和“表扬”这两个步骤。正确的六步法通常是观察、制止、讨论、沟通、反馈和改进等。因此，题干中的描述是错误的。
### 生动的例子
想象一下，一个学校的老师在课堂上观察到有学生在玩手机。老师的反应可以是：
1. **观察**：注意到某个学生在上课时玩手机。
2. **制止**：立即走过去，要求学生把手机收起来。
3. **讨论**：询问学生为什么在上课时玩手机，了解他的想法。
4. **沟通**：告诉学生上课的目的和玩手机可能带来的影响。
5. **启发**：问学生：“如果你在课堂上分心，可能会错过什么重要的知识？”
6. **表扬**：当学生在以后的课堂上专心听讲时，老师给予表扬，鼓励他继续保持。
A. 进入许可证时限为12小时
B. 许可证可延期，但延期次数不能超过2次，且总时间不能超过24小时
C. 因为受限空间作业风险较大，严禁延期使用
D. 如果在进入许可证时限内中断作业超过半小时可继续作业
A. 中部
B. 无位置要求
C. 上部
D. 下部
A. 安全监督管理部门
B. 医疗卫生机构
C. 用人单位
D. 卫生行政部门
A. 触动电器开关或拨打电话
B. 使用明火
C. 穿脱起静电的衣服
D. 以上都对
