A、腐蚀物
B、有毒液体
C、挥发性液体
D、热介质（> 60 ℃、）
答案：ABCD
A、腐蚀物
B、有毒液体
C、挥发性液体
D、热介质（> 60 ℃、）
答案：ABCD
A. 没有审核方案不审核
B. 没有审核检查表不审核
C. 审核人员没有进行培训不审核
D. 没有审核组长不审核
A. 后备人员培养
B. 上岗前能力评估
C. 规范工作交接
D. 制定限制变更的条件
A. 生产者和销售者
B. 生产者和使用者
C. 生产者、销售者和使用者
D. 使用者
解析：这道题的判断是错误的，答案是B。为了帮助你理解这个知识点，我们可以逐步分析“安全观察与沟通”的六步法，并且通过生动的例子来加深理解。
### 六步法的解析
1. **观察**：这是第一步，意味着我们需要仔细观察周围的环境和人们的行为。例如，在一个工地上，安全员需要观察工人是否佩戴安全帽和其他防护装备。
2. **制止**：如果观察到不安全的行为，第二步是制止这种行为。比如，如果发现某个工人没有佩戴安全帽，安全员应该立即制止他，提醒他这样做是危险的。
3. **讨论**：在制止之后，安全员可以与工人进行讨论，了解他为什么没有佩戴安全帽，可能是因为不习惯或者觉得不需要。
4. **沟通**：沟通是指将安全的重要性传达给工人。安全员可以通过沟通，让工人明白佩戴安全帽的必要性，甚至可以分享一些相关的事故案例。
5. **启发**：启发是指通过引导工人思考安全的重要性，帮助他们自我意识到安全行为的必要性。例如，安全员可以问工人：“如果你不佩戴安全帽，万一发生意外，你觉得会有什么后果？”
6. **表扬**：最后，表扬是对那些遵守安全规范的行为给予肯定和鼓励。比如，当工人都佩戴好安全装备时，安全员可以表扬他们，增强他们的安全意识。
### 误区的澄清
在题干中提到的“安全观察与沟通以六步法为基础”，实际上并不包括“启发”和“表扬”这两个步骤。正确的六步法通常是观察、制止、讨论、沟通、反馈和改进等。因此，题干中的描述是错误的。
### 生动的例子
想象一下，一个学校的老师在课堂上观察到有学生在玩手机。老师的反应可以是：
1. **观察**：注意到某个学生在上课时玩手机。
2. **制止**：立即走过去，要求学生把手机收起来。
3. **讨论**：询问学生为什么在上课时玩手机，了解他的想法。
4. **沟通**：告诉学生上课的目的和玩手机可能带来的影响。
5. **启发**：问学生：“如果你在课堂上分心，可能会错过什么重要的知识？”
6. **表扬**：当学生在以后的课堂上专心听讲时，老师给予表扬，鼓励他继续保持。
A. 专门的人员上下通道
B. 安全网
C. 隔离设施
A. 特级动火作业
B. 特殊情况受限空间作业
C. 一级吊装作业
D. Ⅳ级高处作业
A. 指定医院
B. 单位统一组织下
C. 离岗前的3个月内
D. 离岗前6个月
A. 易燃物品
B. 标有空瓶字样氧气瓶
C. 装有可燃气体的容器
D. 标有空瓶字样乙炔瓶
