A、有压力
B、液体压力
C、气体压力
D、带电的设备
答案：ABCD
A、有压力
B、液体压力
C、气体压力
D、带电的设备
答案：ABCD
A. 识别
B. 评估
C. 预测
D. 控制
A. 依据的法律.法规.规章.标准及上位预案中的有关规定发生重大变化的
B. 面临的事故风险发生重大变化的
C. 在应急演练和事故应急救援中发现问题需要修订的
D. 重要应急资源发生重大变化的
解析：这道题的判断是错误的，答案是B。为了帮助你理解这个知识点，我们可以逐步分析“安全观察与沟通”的六步法，并且通过生动的例子来加深理解。
### 六步法的解析
1. **观察**：这是第一步，意味着我们需要仔细观察周围的环境和人们的行为。例如，在一个工地上，安全员需要观察工人是否佩戴安全帽和其他防护装备。
2. **制止**：如果观察到不安全的行为，第二步是制止这种行为。比如，如果发现某个工人没有佩戴安全帽，安全员应该立即制止他，提醒他这样做是危险的。
3. **讨论**：在制止之后，安全员可以与工人进行讨论，了解他为什么没有佩戴安全帽，可能是因为不习惯或者觉得不需要。
4. **沟通**：沟通是指将安全的重要性传达给工人。安全员可以通过沟通，让工人明白佩戴安全帽的必要性，甚至可以分享一些相关的事故案例。
5. **启发**：启发是指通过引导工人思考安全的重要性，帮助他们自我意识到安全行为的必要性。例如，安全员可以问工人：“如果你不佩戴安全帽，万一发生意外，你觉得会有什么后果？”
6. **表扬**：最后，表扬是对那些遵守安全规范的行为给予肯定和鼓励。比如，当工人都佩戴好安全装备时，安全员可以表扬他们，增强他们的安全意识。
### 误区的澄清
在题干中提到的“安全观察与沟通以六步法为基础”，实际上并不包括“启发”和“表扬”这两个步骤。正确的六步法通常是观察、制止、讨论、沟通、反馈和改进等。因此，题干中的描述是错误的。
### 生动的例子
想象一下，一个学校的老师在课堂上观察到有学生在玩手机。老师的反应可以是：
1. **观察**：注意到某个学生在上课时玩手机。
2. **制止**：立即走过去，要求学生把手机收起来。
3. **讨论**：询问学生为什么在上课时玩手机，了解他的想法。
4. **沟通**：告诉学生上课的目的和玩手机可能带来的影响。
5. **启发**：问学生：“如果你在课堂上分心，可能会错过什么重要的知识？”
6. **表扬**：当学生在以后的课堂上专心听讲时，老师给予表扬，鼓励他继续保持。
A. 30m ,15m
B. 20m，10m
C. 25m，15m
D. 30m，10m
A. 特大事故隐患
B. 重大事故隐患
C. 较大事故隐患
D. 一般事故隐患
A. 个人锁的钥匙
B. 公用锁的钥匙
C. 私人钥匙
