A、 展子虔
B、 顾恺之
C、 阎立本
D、 张择端
答案：D
解析：
好的，让我们一起来深入探讨这道关于《清明上河图》的单选题。
首先，这道题考察的是对中国古代绘画艺术的了解。《清明上河图》是中国古代绘画的杰作之一，它描绘了北宋都城汴京（今天的开封）在清明时节的繁华景象，反映了当时社会的经济活动和人民生活。
现在，让我们来分析每个选项：
A: 展子虔 - 他是中国唐代著名的画家，以山水画著称，但并非《清明上河图》的作者。
B: 顾恺之 - 顾恺之是东晋时期的画家，以人物画见长，同样不是《清明上河图》的作者。
C: 阎立本 - 阎立本是唐代画家，擅长绘制人物和宗教画，也不是这幅画作的作者。
D: 张择端 - 正确答案。张择端是北宋时期的画家，据传他创作了《清明上河图》。这幅画以其精细的笔触、生动的细节和广阔的视野，展现了当时城市的繁华和生活的丰富多彩。
为了更好地理解这幅画，我们可以想象一下，如果你穿越回北宋，走在汴京的街头，眼前会出现怎样的景象。张择端通过这幅画，让我们仿佛置身于那个时代，感受到了人们的日常生活、商业活动以及节日气氛。
《清明上河图》不仅是一幅艺术作品，它还为我们提供了研究宋代社会历史、经济、文化等方面的宝贵资料。通过这幅画，我们可以联想到许多历史事件，比如宋代的城市规划、交通状况、服饰文化等。
所以，正确答案是D，张择端是《清明上河图》的作者。
A、 展子虔
B、 顾恺之
C、 阎立本
D、 张择端
答案：D
解析：
好的，让我们一起来深入探讨这道关于《清明上河图》的单选题。
首先，这道题考察的是对中国古代绘画艺术的了解。《清明上河图》是中国古代绘画的杰作之一，它描绘了北宋都城汴京（今天的开封）在清明时节的繁华景象，反映了当时社会的经济活动和人民生活。
现在，让我们来分析每个选项：
A: 展子虔 - 他是中国唐代著名的画家，以山水画著称，但并非《清明上河图》的作者。
B: 顾恺之 - 顾恺之是东晋时期的画家，以人物画见长，同样不是《清明上河图》的作者。
C: 阎立本 - 阎立本是唐代画家，擅长绘制人物和宗教画，也不是这幅画作的作者。
D: 张择端 - 正确答案。张择端是北宋时期的画家，据传他创作了《清明上河图》。这幅画以其精细的笔触、生动的细节和广阔的视野，展现了当时城市的繁华和生活的丰富多彩。
为了更好地理解这幅画，我们可以想象一下，如果你穿越回北宋，走在汴京的街头，眼前会出现怎样的景象。张择端通过这幅画，让我们仿佛置身于那个时代，感受到了人们的日常生活、商业活动以及节日气氛。
《清明上河图》不仅是一幅艺术作品，它还为我们提供了研究宋代社会历史、经济、文化等方面的宝贵资料。通过这幅画，我们可以联想到许多历史事件，比如宋代的城市规划、交通状况、服饰文化等。
所以，正确答案是D，张择端是《清明上河图》的作者。
A. 北京孔庙
B. 南京夫子庙
C. 山东曲阜孔庙
D. 西安文庙
A. 先秦
B. 唐代
C. 宋代
D. 元代
A. 鲁班
B. 张衡
C. 僧一行
D. 郭守敬
解析：
哦，这是一个关于教育思想的判断题。首先，让我们来分析这个题目。
题干提到“因材施教、教亦多术”，这是中国古代教育思想中的一个重要原则。这个原则强调的是教育应该根据学生的不同特点和能力来进行，也就是说，教育者应该根据学生的个性、兴趣和能力来调整教学方法。
现在，让我们来联想一下这个原则的来源。这个原则实际上并不是孟子的教育思想，而是出自《论语》中的孔子的教育理念。孔子认为教育应该根据学生的不同情况进行调整，这种个性化的教育方法被称为“因材施教”。
“教亦多术”则是指教育者应该有多种教学方法，以适应不同学生的需求。这个思想同样体现了教育的灵活性和多样性。
所以，根据这个分析，题干中的说法是错误的，因为这个原则是孔子的教育思想，而不是孟子的。
现在，让我们用一个生动的例子来加深理解。想象一下，一个班级里有不同兴趣爱好的学生，有的喜欢数学，有的喜欢文学。如果老师只采用一种教学方法，比如只讲数学题，那么对喜欢文学的学生来说，学习效果可能就不那么好了。但如果老师能够根据每个学生的兴趣和能力来调整教学，比如对喜欢数学的学生多讲解数学题，对喜欢文学的学生多进行文学作品的阅读和讨论，那么每个学生都能得到更好的教育体验。
因此，正确的答案是B：错误。
A. 圆雕
B. 剔地雕
C. 线雕
D. 透空雕
A. 阴平
B. 阳平
C. 上声
D. 去声
A. 建筑等级制度
B. 建筑地域性分区制度
C. 建筑风水制度
D. 工官制度
A. 建筑群的组合
B. 精美的单栋建筑
C. 庭院的多种组合
D. 房间按功能分区
