A、 A.三个月
B、 B.六个月
C、 C.一年
D、 D.两年
答案：B
解析：《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》规定，如果父母或其他监护人性侵害、出卖、遗弃、虐待、暴力伤害未成年人，严重损害未成年人身心健康，或拒不履行监护职责长达六个月以上，导致未成年人流离失所或者生活无着等情形的，未成年人住所地的村（居）民委员会等单位有权向人民法院申请撤销监护人资格
A、 A.三个月
B、 B.六个月
C、 C.一年
D、 D.两年
答案：B
解析：《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》规定，如果父母或其他监护人性侵害、出卖、遗弃、虐待、暴力伤害未成年人，严重损害未成年人身心健康，或拒不履行监护职责长达六个月以上，导致未成年人流离失所或者生活无着等情形的，未成年人住所地的村（居）民委员会等单位有权向人民法院申请撤销监护人资格
A. A. 遭受侵害和虐待的小雪
B. B. 失足未成年人小石
C. C. 遭遇突发事件和意外伤害陷入困境的丁丁和兰兰
D. D. 因父母生二胎而感到失落的小琴
解析：《关于落实困境儿童分类保障制度有关问题的补充意见》（苏民事〔2018〕11号）
A. A.公安机关
B. B.民政机关
C. C.教育行政部门
D. D.人民法院
解析：第三十九条 对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
A. A.《未成年人保护法》
B. B.婚姻法
C. C.教育法
D. D.《预防未成年人犯罪法》
解析：首先小明属于未成年人，虽然父母离婚，然而其父母双方仍然对小明有监护和抚养的义务。《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好.和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
A. A.司法行政部门
B. B.教育行政部门
C. C.共青团
D. D.少年先锋队
解析：《预防未成年人犯罪法》第八条 共产主义青年团、妇女联合会、工会、残疾人联合会、关心下一代工作委员会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队以及有关社会组织，应当协助各级人民政府及其有关部门、人民检察院和人民法院做好预防未成年人犯罪工作，为预防未成年人犯罪培育社会力量，提供支持服务。
A. A.民政部门
B. B.公安机关
C. C.人民法院
D. D.人民检察院
解析：《未成年人保护法》第九十四条 具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：民法典（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人；
A. A.五；八
B. B.六；八
C. C.五；七
D. D.六；七
解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
A. A.流浪儿童
B. B.吸烟、饮酒
C. C.多次旷课、逃学
D. D.参与赌博、变相赌博
解析：《困境儿童风险评估服务规范》5.1.4 行为风险：儿童行为风险主要包括但不限于以下情形：吸烟、饮酒、沉迷网络，进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；多次旷课、逃学、无故夜不归宿、离家出走的；有自我伤害行为的；有危害他人、危害社会倾向的；与社会上具有不良习性的人交往，组织或参加实施不良行为的团伙；参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动；阅读、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；其他不利于儿童身心健康成长的行为。
A. A.协议监护
B. B.遗嘱监护
C. C.意定监护
D. D.指定监护
E. E.临时监护
解析：民法典第27条关于未成年人的法定监护人、第28条关于成年人的法定监护人）外，民法典还明确了5种特殊的监护情形，包括遗嘱指定监护、协议确定监护、公职监护、意定监护以及监护争议解决程序中的临时监护。
A. A.在节假日对未成年人免费或优惠开放文化体育设施
B. B.在学校附近开设营业性歌舞厅
C. C.组织学生进行爱国主义教育
D. D.向未成年学生出售课外辅导材料
解析：《未成年人保护法》第五十八条，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
A. A.儿童优先
B. B.儿童利益最大
C. C.生态系统
D. D.儿童平等参与
解析：社会工作者应重视家庭的作用，运用生态系统的观点，从儿童自身及其与家庭、朋辈群体、社区、学校、服务机构等的互动关系中分析儿童问题。识别所需资源，提供专业服务，促进儿童发展。
