A、 A.医疗部门
B、 B.民政部门
C、 C.教育部门
D、 D.残联
答案:D
解析:《儿童主任工作指南》(3)链接服务。收集残障儿童康复训练需求,协助残联等部门为儿童提供残疾康复服务;收集残障儿童健康状况和受教育需求,协助教育部门为儿童接受教育提供支持;收集患病儿童就医需求,协助医疗部门为儿童链接相关治疗项目。
A、 A.医疗部门
B、 B.民政部门
C、 C.教育部门
D、 D.残联
答案:D
解析:《儿童主任工作指南》(3)链接服务。收集残障儿童康复训练需求,协助残联等部门为儿童提供残疾康复服务;收集残障儿童健康状况和受教育需求,协助教育部门为儿童接受教育提供支持;收集患病儿童就医需求,协助医疗部门为儿童链接相关治疗项目。
A. A.将困境儿童监护人纳入服务对象范畴
B. B.完成每一位困境儿童的服务档案建设
C. C.调整项目经费预算合理地控制支出
D. D.反思项目执行过程对困境儿童产生的影响
E. E.培训项目工作人员推演整个工作的流程
解析:把握题干关键词“结束阶段”。方案的评估一般采用两种方法:过程评估和效果评估。过程评估关注方案进行过程中服务对象和人数的变化,服务方案中必须完成的主要工作项目的完成情况.资源使用情况.经费支出情况.是否按照预定的日期进行。效果评估主要测量的是方案实施后所产生的效果,包括目标实现程度和服务对象的改变程度。
A. A.12
B. B.10
C. C.8
D. D.6
解析:《未成年人保护法》第二十一条 未成年人的父母或者其他监护人不得使未满八周岁或者由于身体、心理原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态,或者将其交由无民事行为能力、限制民事行为能力、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。
A. A.私人美术馆
B. B.营业性网吧
C. C.营业性歌舞厅
D. D.营业性游乐场
E. E.经营性电影院
解析:《未成年人保护法》规定,营业性歌舞娱乐场所,互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。
A. A.生存
B. B.受保护
C. C.发展
D. D.社会化
解析:依照题目内容分析
A. A.饮食习惯和行为习惯
B. B.饮食习惯和睡眠习惯
C. C.生活习惯和行为习惯
D. D.生活习惯和运动习惯
解析:《家庭教育促进法》第十六条第四款:“第十六条第一款:”未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点,以下列内容为指引,开展家庭教育:(四)保证未成年人营养均衡.科学运动.睡眠充足.身心愉悦,引导其养成良好生活习惯和行为习惯,促进其身心健康发展;”
A. A.公安机关依法对小明予以训诚
B. B.公安机关责令小明父母严加管教
C. C.公安机关强制将小明送进工读学校
D. D.工读学校应对小明加强法治教育
解析:本题考查的是对未成年人有严重不良行为的矫治方法。具体矫治方法包括:(1)工读学校矫治。送未成年人进工读学校进行矫治和接受教育,应当由其父母或者其他监护人,或者原所在学校提出申请,经教育行政部门批准,工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。(2)司法矫治。未成年人有严重不良行为,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法予以治安处罚。因不满14周岁或者情节特别轻微免子处罚的,可以予以训诫。未成年人因不满16周岁不予刑事处罚的,贵令他的父母或者其他监护人严加管教;在必要的时候,也可以由政府依法收容教养。(3)社会包容。故本题选C
A. A.监护风险
B. B.信仰风险
C. C.生理风险
D. D.行为风险
E. E.住房风险
解析:困境儿童风险评估服务规范:困境儿童风险类型与等级评估表
A. A.目标核对表
B. B.个人目标尺度测量
C. C.服务对象满意度测量
D. D.差别影响评分
E. E.问卷分析
解析:目标实现程度的测量评估工具和方法包括目标核对表和个人目标尺度测量。
A. A.向公安机关报案
B. B.为男孩寻求法律援助
C. C.对母亲进行法治教育
D. D.将男孩安置到儿童福利机构
解析:在应急救助保护的方法程序中的发现报告机制——强制报告制度要求,学校.医院.村(居)民委员会.社会工作服务机构等单位及其工作人员,发现未成年人受到监护侵害的,应当及时向公安机关报案或者或向所在街道办事处.乡镇人民政府报告。有强制报告义务的单位及其工作人员未履行报告义务的,其上级有关部门要严肃追责。其他单位及其工作人员.个人发现未成年人受到监护侵害的,也应当及时向公安机关报案或者举报。
A. A.提供就业信息和就业指导服务,以拓展青少年的就业能力
B. B.倡导有效的青少年服务,促进青少年政策的发展
C. C.提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务
D. D.设计并举办各种活动,帮助青少年树立正确的人生目标
解析:预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务,对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制的过程,通过这些工作,青少年可以避免问题的发生,正常进行生活。