A、 A.1万
B、 B.2万
C、 C.3万
D、 D.5万
答案：B
解析：《江苏省贫困家庭儿童重大疾病慈善救助实施细则（修订）》救助对象须满足以下条件： 1. 本省户籍、患重大疾病、18周岁以下； 2. 参加城乡居民医疗保险； 3. 孤儿、父母监护缺失的儿童、父母无力履行监护职责的儿童、低保家庭和低保边缘家庭中的儿童； 4. 个人年度医疗费用自负金额超过2万元（含2万元）以上。
A、 A.1万
B、 B.2万
C、 C.3万
D、 D.5万
答案：B
解析：《江苏省贫困家庭儿童重大疾病慈善救助实施细则（修订）》救助对象须满足以下条件： 1. 本省户籍、患重大疾病、18周岁以下； 2. 参加城乡居民医疗保险； 3. 孤儿、父母监护缺失的儿童、父母无力履行监护职责的儿童、低保家庭和低保边缘家庭中的儿童； 4. 个人年度医疗费用自负金额超过2万元（含2万元）以上。
A. A.每月，每周，每周，每半月，每月
B. B.每月，每半月，每周，每周，每月
C. C.每半月，每周，每周，每周，每月
D. D.每月，每月，每周，每半月，每月
解析：《儿童“关爱之家”建设标准与管理办法》中服务内容相关说明。
A. A.不歧视原则
B. B.暴力零容忍原则
C. C.负责到底原则
D. D.儿童中心原则
解析：《儿童主任工作指南》2.暴力零容忍原则：不对儿童采用任何形式包括身体.语言.情感及性方面的暴力。当发现暴力行为，疑似暴力行为或评估有暴力行为风险的，应当及时采取劝诫.报告.制止等措施,并根据情节严重程度,判断是否需要执法等相关部门介入。
A. A.社会工作方法运用的整合性要求
B. B.社会价值体系
C. C.对社会工作者宏观专业能力要求
D. D.社会连接理论
解析：解社会工作方法在青少年服务中运用的整合性，主要包括：①青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性；②社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性；③社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性。题中，社会工作者小文邀请看守所管教人员参与到该小组方案设计、组员招录、过程实施等环节中，使看守所管教人员成为服务选罪青少年社会工作的重要合作伙伴，体现了社会工作方法在青少年服务中运用的整合性。
A. A.对已享受最低生活保障、残疾人“两项补贴”、特困人员供养等生活救助政策的困境儿童，按照自愿选择和不得重复享受的原则，落实基本生活救助。
B. B.选择困境儿童基本生活费补贴后，不需要放弃已享受的其他生活救助政策。
C. C.已全额领取困境儿童基本生活费补贴的儿童家庭在申请最低生活保障或特困人员供养时，困境儿童基本生活费补贴计入家庭收入，困境儿童本人计入共同生活的家庭成员。
D. D.已享受困境儿童基本生活费补贴的重残儿童可申请重度残疾人生活补贴和护理补贴。
解析：《关于落实困境儿童分类保障制度有关问题的补充意见》（苏民事【2018】11号）
A. A.兜底
B. B.民生
C. C.教育
D. D.医疗
解析：《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的实施意见》（苏民儿童[2019]7号）
A. A.图谱
B. B.观察
C. C.聚焦
D. D.例子使用
解析：本题考查家庭干预的常用技巧。在家庭干预中社会工作者需要运用一些专业的技巧影响受助的家庭成员，以推动受助家庭成员发生积极的改变。其中，常用的干预技巧有观察.聚焦.例子使用和再标签等。
A. A.一起进行
B. B.分别进行
C. C.共同进行
D. D.分类进行
解析：《预防未成年人犯罪法》第五十三条 对被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所执行刑罚的未成年人，应当与成年人分别关押、管理和教育。对未成年人的社区矫正，应当与成年人分别进行。
A. A.教育
B. B.感化
C. C.挽救
D. D.以上全是
解析：《未成年人保护法》第一百一十三条：对违法犯罪的未成年人，实行教育.感化.挽救的方针，坚持教 育为主.惩罚为辅的原则。
A. A.患有心理疾病的且有吸毒与贩毒等犯罪纪录的阿娴，阿娴的孩子常常有一餐没一餐的。
B. B.三级智力残疾的老泰，老泰的弟弟住在同一个小区，并且每两三天就会与老泰及老泰的孩子一起吃饭。
C. C.离过一次婚的萍姐与亲戚关系不好，独自养育孩子，经常让孩子独自参加社区活动。
D. D.有慢性病的阿方，时常会带着孩子在小区与邻居一起玩耍。
解析：困境儿童风险评估服务规范：困境儿童风险类型与等级评估表.监护风险等级评估表
A. A.个案工作
B. B.小组工作
C. C.社区工作
D. D.社会行政
解析：儿童社会工作在具有一般社会工作普遍特性的同时，也因儿童这一服务对象的特殊性，在具体的助人手段中融入了自身的特点，形成了一套专门面对儿童群体的专业理论.伦理和服务方式.技巧体系，运用个案工作.小组工作.社区工作和社会行政等多种方法，从儿童个人.家庭.学校.亲友.社区环境等多个层面进行综合介入，满足儿童的成长发展需求，协助儿童及家庭发掘自身和系统的潜力，应对困难和解决问题，协调与周围环境的关系，实现个人的成长和整体福利状态的提升。
