A、 A.齐齐虽然年满18周岁，但因是在校生身份，仍应纳入困境儿童排查登记对象，并提供相应的帮扶。
B、 B.齐齐已经年满18周岁，不符合困境儿童条件，不再作为帮扶对象。
C、 C.齐齐虽然还在读书，但因为勤工俭学已经有一定经济来源，因此不再作为帮扶对象。
D、 D.齐齐尚未彻底脱离困境，仍有困难，应继续作为帮扶对象。
答案：A
解析：困境儿童主要是指：具有本地户籍，在出生.发育和成长过程中遇到特殊困难或失去父母照顾的未满18周岁的儿童，虽已满18周岁但仍在全日制学校就读的学生。
A、 A.齐齐虽然年满18周岁，但因是在校生身份，仍应纳入困境儿童排查登记对象，并提供相应的帮扶。
B、 B.齐齐已经年满18周岁，不符合困境儿童条件，不再作为帮扶对象。
C、 C.齐齐虽然还在读书，但因为勤工俭学已经有一定经济来源，因此不再作为帮扶对象。
D、 D.齐齐尚未彻底脱离困境，仍有困难，应继续作为帮扶对象。
答案：A
解析：困境儿童主要是指：具有本地户籍，在出生.发育和成长过程中遇到特殊困难或失去父母照顾的未满18周岁的儿童，虽已满18周岁但仍在全日制学校就读的学生。
A. A.告知未成年人家长
B. B.通报未成年学校
C. C.向民政部门报告
D. D.向公安机关报案或举报
解析：《侵害未成年人案件强制报告制度》
A. A.一经发现，在规定时间内汇至报未成年人保护相关职能部门，并在规定时间内进行危机介入。
B. B.按实际情况会同相关部门制定个别化服务计划，开展定期服务。
C. C.按实际情况会同相关部门制定类型化服务计划，开展定期服务。
D. D.协助健全其社会支持系统，安排志愿者等进行定期随访。
解析：《困境儿童风险评估服务规范》5.2.2 监护风险具体分为四级：红色一级风险：监护完全缺失，风险严重，应立即介入；黄色二级风险：监护严重不足，影响儿童发展，宜定期介入；蓝色三级风险：监护存在不足，可定期介入；绿色四级风险：能正常监护，保持关注。
A. A.警告
B. B.劝诫
C. C.制止
D. D.公安机关
E. E.司法机关
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十八条 未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的，由其居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安机关报告。
A. A.公安机关、检察院
B. B.公安机关、教育部门
C. C.检察院、教育部门
D. D.民政部门、教育部门
解析：《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》
A. A.父母
B. B.子女
C. C.配偶
D. D.兄弟姐妹
解析：《民法典》第一千一百二十七条(一)第一顺序:配偶、子女、父母。
A. A.提升自我接纳的程度
B. B.发掘每个人的内在潜能
C. C.更清楚地认识各种职业需要的能力
D. D.提升自我察觉和察觉他人需要的能力
E. E.更清楚地认识自己及未来发展的可能性
解析：自我认识与自我探索服务的主要目标如下：①帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。②协助发掘内在潜能，并使之得到充分的发挥。③通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力。④提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力。⑤强调青少年间彼此回馈和反应的重要性。⑥协助青少年能够自我接纳.自我完成，终至自我实现。故答案是ABDE。
A. A.建立基本服务档案，包括儿童的基本信息、服务提供者、服务场所、服务过程的记录及服务成效等。
B. B.建立服务质量监控记录档案，包括考核情况、服务质量目标完成情况和服务计划调整情况等。
C. C. 根据儿童实际情况进行分类、分级管理档案，做好儿童信息的保密工作。
D. D.将困境儿童档案随意堆放，统一集中在一起，不进行分类。
解析：儿童社会工作服务指南——9服务管理——档案管理
A. A.公安机关
B. B.教育部门
C. C.居民委员会.村民委员会
D. D.民政部门
解析：《未成年人保护法》第九十二条 具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：（六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置；
A. A.农村留守儿童基本情况登记表
B. B.困境儿童基本信息登记表
C. C.日常服务记录表
D. D.儿童侵害情况上报表
解析：当发生下列情形，儿童主任应该立即向村（居）民委员会、儿童督导员和公安机关及其派出机构报告，并于24小时内使用《儿童侵害情况上报表》（一式两份）（附件二）记录相关信息并报送： （1）当儿童失踪时； （2）儿童独自居住生活； （3）当儿童遭受性侵害、贩卖、遗弃、虐待、暴力伤害等情况时； （4）当儿童受人教唆、利用而实施违法犯罪行为，受人胁迫、诱骗、利用而实施乞讨行为； （5）儿童出现伤害他人、自伤/自杀行为； （6）儿童外出流浪乞讨。
A. A.指出小军的逃学问题
B. B.制止小军父亲的不当行为
C. C.为小军提供学业辅导
D. D.了解小军一家的互动状态
解析：青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。微观层面一般指个人层面的社会工作，即针对青少年个体需求而开展的个案辅导服务;中观层面指家庭和小组层面的社会工作，即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体，而开展的社会工作服务;宏观层面指组织和社区社会工作，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作，如建立青少年组织，开展社区工作，进行青少年法规、政策或制度的修改及倡导工作等。 ABC为微观层面。D是从家庭层面进行介入，属于中观层面。
